《化学中常用的物理量——物质的量》教案5 鲁科版必修1.doc

知识与技能：

1.使学生了解物质的量及其单位摩尔，了解物质的量与微观粒子数之间的关系。

2.使学生了解学习物质的量这一物理量的重要性和必要性。

3.使学生了解阿伏加德罗常数的含义。

过程与方法：

1.     初步培养学生的演绎推理、逻辑推理、抽象概括、分析比较的能力。

2.     培养学生的计算能力，并通过计算帮助学生更好地理解概念和运用、巩固概念。

情感、态度与价值观：

1.     使学生认识到微观和宏观的相互转化是研究化学的科学方法之一，培养学生尊重科学的思想。

2.     通过学习，了解概念的形成过程及形成条件，激发学生对新问题的探究兴趣。

3.     强调解题规范，养成良好的计算习惯。

教学重点：物质的量及其单位摩尔。

教学难点：物质的量的概念。

教学过程：

[导入新课]物质是由非常小的原子、分子、离子等构成的。它们小到什么程度呢？比如一滴水滴，它由17后面19个0这么多的水分子构成，1cm长的镁条里有5000万亿个原子。

我们的化学家需要研究如此巨大数量的分子、原子很不方便，怎么办呢？科学家引入了“物质的量”这个物理量来表示一定数目的原子、分子、离子等微观粒子。

[板书] 化学中常用的物理量———物质的量

[推进新课]就像长度可以表示物体的长短，温度可用来表示物体的冷热程度一样，物质的量可用来表示物质所含粒子数目的多少，其符号为n，它是国际单位制中7个基本物理量之一，是一专有名词，使用时“物质的量”四个字不能分开。

每个物理量都有单位，长度单位米，符号m，质量符号kg，物质的量也有单位，是摩尔，符号mol，简称摩。

（投影）

物理量名称（符号）  单位名称     单位符号       衡量标准

长度（L）           米           m        光在真空中于1/299792458秒时间间隔内所经路径的长度为1米

质量（m）          千克（公斤）  kg        国际千克原器的质量为1kg

物质的量（n）       摩（尔）     mol      

[板书]一、物质的量（n）

1.     是一个物理量，单位：摩尔（mol）

[过渡]物理量长度表示物体的长短，一米是这么长，等于光在真空中于1/299792458秒时间间隔内所经路径的长度。物质的量是用来表示物质所含粒子数目的多少的物理量，它也该有它的衡量标准，一摩尔表示的粒子数目是多少呢？

（学生活动）阅读教材20~21页

[讨论] 1摩尔粒子的数目是多少？

[学生1]12g¹²C所含的碳原子数。

[学生2]阿伏加德罗常数个。

[学生3]约为6.02ⅹ10²³个。

[板书]2. 1mol物质所含有的粒子数

①     12g¹²C所含的碳原子数

②     阿伏加德罗常数个

③     约为6.02ⅹ10²³个

（投影）衡量标准：0.012kg的¹²C所含的碳原子数

[设问] 阿伏加德罗常数是什么？阿伏加德罗是意大利物理学家，因他对6.02ⅹ10²³这个数据的测得有着很大的贡献，故用其名字来表示1mol任何粒子的数目。阿伏加德罗常数近似等于6.02ⅹ10²³（是近似值，就好比л与3.14的关系），化学上我们用N_A来表示阿伏加德罗常数，其单位为mol^-1。

[板书] 3. 阿伏加德罗常数（N_A）单位mol^-1

近似等于6.02ⅹ10²³

[讲解]在平时的计算中，我们通常用6.02ⅹ10²³这个数值代替阿伏加德罗常数。

[提问]1mol小麦约含6.02ⅹ10²³个麦粒，这句话是否正确，为什么？

[学生]不正确。因为物质的量及其单位摩尔的使用是微观粒子。因此，在使用时应指明粒子的名称，注明具体化学式。

[板书]4.适用范围：微观粒子，如原子、分子、离子、质子、中子、电子等注明具体化学式。

（投影练习）

1.     判断下类说法是否正确

（1）1mol氢  （2）1molCO₂ （3）1mol Clˉ （4）摩尔是七个基本物理量之一

（5）1mol是6.02ⅹ10²³个微粒的集合体

[学生1]（1）错误。没有指明微粒的种类。改成1mol H，1mol H₂都是正确的。因此使用摩尔作为单位时，所指粒子必须十分准确，且粒子种类用化学式表示。

[学生2]（2）正确。

[学生3]（3）正确。

[学生4]（4）错误。物质的量是基本物理量之一，摩尔是它的单位，不能把二者混为一谈。

[学生5]（5）错误。6.02ⅹ10²³是阿伏加德罗常数的近似值，二者不能简单等同。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件