《从微观结构看物质的多样性》教案4 苏教版必修2 高一化学word教案
从微观结构看物质的多样性[第二课时 同分异构现象]
【教学目标】
1、以同分异构现象为例,认识物质的多样性与微观结构有关系。
2、以正丁烷和异丁烷、乙醇和二甲醚为例,认识有机物的同分异构现象
3、运用活动与探究方法,学习正丁烷和异丁烷的同分异构现象
【教材处理】
1、运用活动与探究方法,学习正丁烷和异丁烷的同分异构现象
2、运用三维空间结构模型,学习正丁烷和异丁烷、乙醇和二甲醚的结构知识
3、利用碳的成键特点与成键方式的知识,理解组成相同的分子由于原子间的成键方式、排列顺序不同可以形成不同的物质。
4、让学生自己尝试连接丁烷的分子结构球棍模型,体验和感知同分异构现象。
【情感、态度和价值观】
认识“物质的结构决定性质,性质体现结构”这一观点。学生依照碳原子成键的可能方式动手实验,探究原子的不同连接方式和连接顺序,观察原子在分子中的空间位置,将会对分子的空间结构、同分异构现象和同分异构体产生深刻的印象。
【教学重点】以正丁烷和异丁烷、乙醇和二甲醚为例,认识由于微观结构不同而导致的同分异构现象
【教学难点】各种同分异构现象
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教学过程 |
学生活动 |
时间安排 |
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[复习回顾] 1.同素异形体的定义: 。 2.常见的同素异形体有 、 、 。 [知识梳理] 依据碳原子和氢原子的价键规律,请你思考一下你可以拼成几种分子式符合C4H10的结构?请用结构式表达出来。(可不填满也可再加) ⑴ ⑵ ⑶ [课堂活动]P20制作分子结构模型 [归纳总结] 一、同分异构现象: 。 同分异构体: 。(以下内容理科班简单讲述,为有机化学学习打基础,文科不补充) 说明1:概念中的“结构”所包含的内容主要是: ①主链碳数不同——碳链异构 ②支链(或官能团)位置不同——位置异构 ③官能团不同——类别异构。 说明2:分子式相同,式量必相,但反之是不成立的,也就是说式量相同,并不表示分子式就一定相同。举例说明。 说明3:分子式相同,组成元素质量分数必相同,反之则不一定成立。举例说明。 说明4:同分异构体的最简式必相同,但最简式相同,则不一定是同分异构体。 说明5:同分异构体的熔沸点比较:支链越多,熔沸点越低。因为支链越多,分子就越不容易靠近,分子间距离越远,分子间作用力也就越小,熔沸点越低。 [例题]下列说法正确的是: A. 相对分子质量相同的物质是同一种物质 B. 相对分子质量相同的不同有机物一定为同分异构体 C. 金刚石和石墨是同分异构体 D. 分子式相同的不同种有机物,一定是同分异构体 [小结]“三同”的比别:
【作业】课本练习24页1、2、4、5、7 |
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