看不见的光 教案设计

　　［板书］

　　二、紫外线

　　1.特性

　　①紫外线的化学作用很强.

　　②紫外线的生理作用很强.

　　③紫外线具有荧光作用.

　　2.应用

　　①医用消毒.

　　②防伪措施.

　　③生理作用.

　　三、知识小结

　　通过本节课的学习，主要学习了以下几个问题：

　　1.红外线的特性及应用.

　　2.紫外线的特性及应用.

　　四、布置作业

　　1.复习本节课文.

　　2.课本P53①②③.

　　3.复习本章内容.

光的色散

　　［师］以前人们一直认为白色是最单纯的颜色，白光是单色光不能分解，那么是否是单色光呢？下面我们一起来探讨下.

　　［演示］照下图甲那样，让一束光穿过狭缝射在棱镜上，让学生观察在白屏上能看到什么现象（屏离棱镜不要太远）.

　　［演示］照上图乙那样，把 另一个相同的棱镜按相反的方向放在前一个棱镜旁边（两个棱镜要靠得近些），让学生观察在白屏上又能看到什么？

　　实验现象：

　　（1）在演示5中，学生可以看到白光通过棱镜后，不但改变了方向，而且在白屏上形成一条彩色的光带，彩色光带上的颜色从一端到另一端依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫.

　　（2）在演示6中，学生可以看到彩色光带将重新会聚成白光.

　　引导学生分析实验现象，启发学生把感性认识理性化.师生共同活动得出以下结论：

　　（1）用棱镜可使太阳光发生色散，形成光谱.

　　（2）白光不是单色的，而是由各种色光混合而成的.

　　［想想做做］

　　在做好“色散”的演示实验后，为增加学生对色散的兴趣和体验.可让同学们分组做一下“分解太阳光”的实验.“分解太阳光”的活动内容是利用平面镜和水来使白光色散的一个方案.把由白光分解出的红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的色带反射到白色的墙壁上很醒目.

　　学生分组实验

　　按课本图2.1—7，深盘上盛上一些水，盘边斜放一个平面镜，使太阳光照射到白色的墙壁上，观察墙壁上反射光的颜色.

　　现象：由白光分解出的红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的色带反射到白色的墙壁上.

　　2.色光的三原色

　　［师］提出问题，引起学生兴趣：彩色电视机里的各种颜色是怎样产生的呢？紧接着教师打开教室的电视机，把放大镜发给几个同学，让同学们用放大镜看彩色电视画面上的各色光条.

　　［师］同学们看到什么现象？

　　［学生答］通过观察，可以发现，电视机屏幕上显现出画面的丰富多彩的颜色，都是由红、绿、蓝三色光条合成的

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