七年级思品下册第一课第二框 《尊重他人是我的需要》教学设计

拓展：如何处理日常生活中的具体问题

3、一言一行总关情（学生回忆“一次感人的相助”“一句温馨的话语”“一次真诚的鼓励”“一句由衷的感谢”等相关的主题）

归纳：“一言一行总关情”，一句温馨的话语，一次真诚的鼓励，一句由衷的感谢，会让他人感受到温暖，感受到关爱。下面，就让我们动起来，敞开心扉，拿出真诚，为自己的同桌送一句赞美、鼓励或感谢的话语，为我们的青春再添一段美丽温馨的回忆，共同在自尊的快乐中成长。

教学总结：自尊的人懂得尊重他人，不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重，也不可能有真正的自尊。自尊和尊重他人都是我们的需要，有自尊才会尊重他人，尊重他人的人才会获得他人的尊重。在成长过程中，我们需要他人善意的、妥帖与温暖的提醒，同时意识到自己有弱点、盲点与误区，我们更应当严格要求自己，敞开心扉，虚心学习，大胆尝试，不断超越，增强实力，做一个有尊严、有价值的人。

板书设计

二、尊重他人是我的需要

（一）同样的自尊，同样的快乐

（二）尊重他人，就是尊重自己

教学反思

在教学活动中教师应做好引导者、合作者的角色，应注意以下几点：

（1）引导学生讨论时，教师应走到学生中间参与讨论

（2）及时反馈，恰当升华学生的思想，对学生的发言或表现给予及时的肯定和鼓励

（3）根据学生特点，恰到好处地谈谈教师自己的经历或体验，以达师生共同感受，互相感染的效果。

（4）若学生在发言中出现不恰当的方法，教师应注意站在学生的角度去正确引导教材内容

《让我们选择坚强》——人教版七年级《思想品德》下册第三单元第六课《为坚强喝彩》第一框题，课时安排1课时。

教材分析

本框由“坚强意志的力量”、“实现人生目标的保障”两目组成，分别介绍坚强意志的表现和作用。

第一目：“坚强意志的力量”，主要介绍坚强意志的表现。教材由讨论冼星海的材料入手，让学生明白坚强的意志力能使人克服各种各样的困难，然后引出坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力和坚韧性。接着，用四个事例来加深对这四种表现的理解。

第二目：“实现人生目标的保障”，主要介绍坚强意志的作用。本目通过“寻找坚强意志品质的作用”的小组活动开始，让学生从已有的经验出发，把他们所知道的意志作用都说出来，导入“坚强意志品质的作用”的学习，然后才引出坚强意志的四个主要作用：坚定正确的人生方向，走出失败阴影，形成良好的学习习惯，成就一番事业。对每一个作用，教材都提供一个相应的材料来加以证明，以引导学生将观点和现实中的实际联系起来认识。最后，教材用了一个辨别真假的活动来巩固学生的认识。

学情分析

1、“意志”或“坚强意志”这个概念大家都知道，但真的要给出一个准确的定义而又让七年级的学生易于理解，还是有一定难度的。因此应针对这一学情回避意志的定义而只讲究它的表现和作用。

2、对坚强意志的作用，学生可能并不清楚，以为只要聪明就行，有没有坚强意志无所谓。因而教学中应有理有据地耐心点拔和说服。

教学目标

（一）知识目标：

1、知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性。

2、知道坚强意志品质的作用：坚定正确的人生方向，走出失败阴影，形成良好的学习习惯，成就一番事业。

（二）能力目标：能够分析自己的意志品质

（三）情感态度价值观目标：树立磨练意志的信念

教学重点：坚强意志品质的作用：坚定正确的人生方向

教学难点：坚强意志品质的四种表现

教学理念

以学生为主体，以教学为主导，学生参与教学活动为主，教师讲解为辅，从学生经验和知识水平出发，来取各种教学方法激发学生的兴趣，做教学过程的激励者和引导者。充分发挥直观的教学手段，注意运用好书中的资料和收集的教学资源，引发学生的兴趣，获得更好的感性认识。注重学习和思维方法的引导和培养。

教学过程

【教学设计】

教学环节
 教学活动设计
 设计意图
 
导入：
 学生表演小品《学艺》。说的是在暑假中，有位同学先后参加了音乐、美术、体育、微机、奥赛等多个培训班，都因害怕困难，不能坚持到底，结果一事无成，空手而归。思考：小品中的这位同学为什么一无所获？
 引入课题，提出问题，引发学生兴趣，为后面的活动做铺垫。
 
活动一：冼星海材料讨论
 1多媒体播放《黄河大合唱》片段  

2学生阅读教材中冼星海的相关材料

3.学生寻找他的坚强意志品质的多种表现
 引导学生挖掘出冼星海成功背后的多种优秀品质，特别强调他有四种意志品质。
 
活动二：四种意志品质材料
 1.学生阅读教材中的相关材料并讨论，说出四个小故事分别体现了坚强意志品质的哪一个

2.要求：学生举出类似实例在全班讲，教师进一步讲解意志品质

3.学生归纳坚强意志的主要表现及其对立面

4.请同学谈谈自己在意志品质方面存在的问题
 通过对四个材料的阅读和列举类似实例，让学生进一步加深对四种意志品质的理解，并反思自身存在的问题，有助学生更全面的认识自我。
 
活动三：寻找坚强意志品质的作用
 1.       要求同学们分组讨论，通过自己的日常生活尽可能说出意志品质的作用，老师作简单的记录

2.       选出四个最重要的作用

3.       多媒体显示一则小故事，问：教练为什么要这样做？

4.       多媒体显示张海迪，贝多芬，霍金，袁隆平等等一组图片。
 通过小组合作学习，增强集体凝聚力。

在前两个活动的基础上引导学生对坚强意志品质的作用做更进一步的思考、探索，帮助学生形成对坚强意志品质重要性的认识，并培养学生在日常生活中的良好品质。
 
活动拓展
 1.       我们还经常受到哪些诱惑？

2.       选出最普遍的几种，鼓励学生抵制诱惑，坚持正确的行为。

3.       讨论张海迪的事迹，说明是坚强的意志使张海迪战胜病魔，走向人生的辉煌。
 通过让学生写出诱惑，联系自己的实际行为，注意培养意志力的重要性，鼓励学生主动运用坚强意志去抵制诱惑，从而坚持正确的行为。
 
结语
 事实证明，人们能否取得事业上的成功，在很大程度上并不取决于其智力的高低和客观环境的好坏，而取决于是否具有坚强的意志，我们应该在日常生活、学习中培养自己坚强的意志，使自己的生命乐章更加激扬动听。

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