四段式历史课堂学习指导法

（3）在课堂上能把集体讲授与个别指导结合起来，即把教师的主导作用同学生的主动作用结合起来。如在下讲台巡视过程中，发现学生不认识的字，不理解的小问题等，都可以随时加以解决。个别同学的问题，可以相互交谈、讨论；普遍性的问题或难题，在讲课时有的放矢地进行教学，体现“因材施教”的精神。

总之，第一段是为第二段打好基础。

第二段是教师讲新课，是四段式教学法的主要部分。这一段，教师根据教学大纲、教材内容、实际情况和教学目的，采用直观教学、描述法等，形象地进行教学，也可以用讨论的办法，讲清难点、重点，使课堂气氛活跃，做到紧扣教材，生动活泼，“双基”落实。

第三段和第四段，结合教材和实际需要，可分可合，一般可分为下列各项活动：

（1）复习、想问题或提出问题。可由学生提，也可以由教师在巡视过程中发现问题，把比较有代表性的问题摆出来让学生讨论。

（2）让学生弄清自己所划的要点、重点是否正确，逐步培养阅读和理解能力。

（3）学会当堂做作业，发现的问题或提出来的问题，可让学生交头接耳，互相讨论，布置的作业要求学生当堂完成为宜。

（4）教师有对象地检查优等生和差等生的作业情况，进行个别指导，落实“因材施教”的要求。

这样，使讲授的知识得到消化巩固，同时，又培养了学生分析问题和解决问题的能力。

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