中考历史冲刺复习策略

　可爱的同学们,经过初三几个月的辛勤辛勤耕耘,相信你们在学习上一定收获累累硕果。随着中考一天天的临近，展示你们学习历史学科知识成果的时机就要到来，此时此刻，请你们扬起自信的风帆，勇往直前驶向成功的理想彼岸。在这冲刺复习关键时刻，为了帮助同学们实现理想，笔者把在历史复习方面积累的一些经验和方法，与同学们一起分享。

　　一、关注08年历史《考试说明》与07年知识点的变化

　　（1）中国古代史：
　　知识点“秦始皇的历史功过”改为“秦始皇的历史作用”，“汉武帝的大一统”变为 “汉武帝的大一统（已包含13、14课）”。增加“官渡之战”。能力要求的变化：“贞观之治” “隋唐科举制度” “清朝君权的强化”能力要求升级为“理解能力”层次。
　　（2）中国近现代史：
　　知识点增加“新文化运动的主要内容”。“新文化地位和作用”“鸦片战争的影响”能力要求升级为“理解能力”。《马关条约》《辛丑条约》的内容和影响、洋务运动的地位的作用、戊戌变法的影响、辛亥革命的历史意义能力要求升级为“理解能力、应用能力” 。
　　（3）世界历史：
　　亚历山大大帝东征、工业革命的影响、美苏争霸能力要求升级为“理解能力”；第三次科技革命特点和影响能力要求升级为“应用能力”。“牛顿、达尔文、和爱因斯坦的主要成就、苏联解体、冷战政策由“理解能力”变为“识记能力”
　　对2008年《考试说明》变化的一些认识：适当增加了考试内容要点和对知识点能力要求的调整，使《考试说明》更注重学科特点，进一步体现课程改革的理念，更加注重考查学生的能力，并力图实现能力立意和价值立意。调整的内容必然要在中考命题中有所体现。

　　二、处理好《中考说明》、《历史课程标准》和历史教科书这三者的关系，回归历史课本的复习。

　　初中《历史课程课程标准》是初中历史教学的纲领性文件，也是落实课改精神的指南针。因此中考命题人必须研究它，在试题中体现课改精神。历史《中考说明》是我市历史学科中考教学与复习工作的重要依据，它根据我市教学的具体实际情况，对《历史课程标准》所规定的知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标的进一步细化和明确化，便于教、学、考三个方面的操作。因此在复习过程中，必须要认真研究和学习《中考说明》，把握其精神，明确考试要求，为师生复习指明方向。而教材是我们平时教学的重要文本，也是落实课标和中考说明的平台。因此要认识教材的重要性，中考历史冲刺复习阶段，要依据历史《中考说明》，回归历史教科书，具体做法如下：
　　（1）依据历史《中考说明》通读课本，查漏补缺
　　通读课本，能加深对所学知识的理解，搞清知识结构，形成完整的知识体系。对那些记忆不清、记忆不牢的知识可以起到查漏补缺的作用。在阅读时，应充分利用历史的逻辑特点，积极开展自我启发思维，即在阅读过程中应不断地在适当的地方暂停下来，主动地进行抽象、分析、综合、归纳。
　　（2）精读课本中的粗体字，巩固基本概念
　　初中历史的基础知识，在课本上主要以粗体字的形式反映出来，这些堪称为知识的精华。复习过程中应认真地读这些粗体字，反复咀嚼，仔细品味，这样，能起到巩固和理解基本概念和基本历史理论知识的效果。对每个章节中的小字部分也应特别注意。
　 （3）读课本的名言、名句，掌握典型材料的分析
　　课本上的名言、名句有极强的时代性，在做以这些名言、名句为题材的材料题时。认真分析这些名言、名句，对帮助理清解题思路、解题过程都有一定的作用。课本上的习题也涉及到一些名言、名句，复习时要认真研究书上的名言、名句，找出它们所涉及的知识点。并吃透这些知识点，只有这样，才能对付不断出现的新型的材料分析题，因为再新的材料题也来源于课本的知识点，也就是说新题型都“着陆”于课本，同学们用心分析一下历年的历史中考题就会发现其中的奥妙，所以复习时立足课本，就能起到事半功倍的效果。
　　（4）读每单元的标题，课题，形成知识网络
　　真正做到把课本由厚读到薄，增强综合运用知识的能力。在中考前应认真研究课本，重视基本知识和基本能力的复习，以科学、严谨、变通的态度去阅读课本，钻研课本，才能取得良好的复习效果。

　　三、紧扣《中考说明》，掌握主干知识

　　《中考说明》是我市九年级教学复习纲领性文件，2007年中考试卷所考知识点全在《中考说明》的规定之中，完全是按照07年《中考说明》来命题；其次《中考说明》所规定识记能力、理解能力和应用能力，在试卷中都有较好的体现，体现了主干知识，如07年第19题，考了17至18世纪英法两国在政治、经济、思想等领域发生过的重大事件。07年中考试卷具有较好的导向性。
　　熟悉重要史实,重点知识必须记忆。掌握主干知识的内在联系，理顺知识线索，会用线索思考问题和帮助答题。中考材料题和问答题都是以一个重大的事件为核心，考查相关历史知识，如果知识线索明析，就会“牵一点而引出其他”。所以复习时要用“串糖葫芦”的办法，“抓住点”“串成线”“网成面”。只有系统地把握历史知识结构，才能掌握一个时期或阶段的整体内容，进而捕捉历史的阶段特征，解题时才能撒得开、收得拢、游忍有余。

　　四、专题整合，注意知识的系统性，能纵横联系，进行立体复习。

　　根据每个单元的主题，整理出单元知识结构；
　　根据每阶段历史发展特点整理出若干专题，如中国受屈辱史、抗争史等；
　　根据时政热点，整理出一些新的专题，比如改革专题、思想解放专题、科技创新专题、民主政治专题等；
　　根据知识内容整理的专题，如社会生活与文化教育专题、中国共产党的革命历程专题 、战争专题、外交成就专题。

　　五、关注生活，关注社会热点、焦点问题、周年大事问题等

　　07年16题,儒家思想在我国历史具有十分重要的地位，它的思想许多方面至今还在影响着我们，当今传承古代优秀文化，吸取古代人类文明成果等方面已成为社会的热点；现在人们在尊重历史的前提下，再次审视儒家文化，为我们今天构建和谐社会有着十分重要的作用。贴近学生生活，关注乡土历史，是07年试卷的又一特色，如07年选择题第2题，淮安是运河之都。
　　关注社会现实和热点问题，培养学生的历史使命感和社会责任感，体现时代主题。
　　学习历史是为了鉴古知今，为现实服务。中考试题中往往不回避热点，热点、焦点、周年问题仍然会出现在试题中。其目的是引导学生关注现实问题、关注人类发展、关注社会进步，力图使学生能够将历史与现实问题、社会热点问题结合起来，达到学以致用的目的，学会从历史中汲取智慧，以培养学生的历史使命感和社会责任感。

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