市中考历史试题分析和县中考历史复习策略

复习建议

（一）   、扭转错误观念

提到开卷考试，一些学生认为，平时看不看书无所谓，反正中考时可以带教材和复习资料，到时翻书找答案不就行了！其实，这是一种错误的观念。中考时间有限，命题涉及的知识范围广，考查知识点多。试题综合性强，并且还遵循“以能力之意命题”为原则。如果平时对基础知识没有熟练掌握，想在 短暂的时间内靠查找教材和资料答好试卷，取得理想的成绩，难度很大。一个重要的原因就是时间不够。从以往情况看，基础知识掌握不牢固的学生在做试卷时，由于翻书所用太长，考查基础知识的题目斗难以做完，更没有时间思考能力题目和全面检查试卷。

（二）、掌握正确的复习方法

1、注意对基础知识的记忆

历年中考命题都会依据课程标准和考试说明，试题难度适中，基本史实与再现仍是考查重点。因此，熟悉甚至记忆基本史实，将会大大减少翻书时间，提高做题速度，节省较多时间来思考难度较大的题目。

2、记忆每册教材、每单元、每目的框架

九年级时间紧迫，要求每位学生都能熟记所有知识点似乎是不太现实。对于开卷考试，考生  在最短的时间里迅速找到所考知识点的位置，不仅能加快答题速度，还能提高答题的质量， 这些要求我们必须对每册教材、每单元、每课的大致框架非常熟悉。记住了这个大框架，当遇到考查这一阶段的历史的考题时，就可以马上精确定位到哪册教材、哪单元、哪课甚至子目。把所考查的全部教材按单元、课、目汇集起来分门别类，建立自己的知识框架。并写在笑卡片上，随时拿出来翻看。并让自己更加深刻地记忆这些知识。

3、充分利用时间的边角碎料

建议学生备齐所有教材，把它放在书桌的一角，随时翻看，哪怕的无意识的，也会起到事半功倍的效果。把自己认为掌握薄弱的教材放在书桌上，有空就拿来翻翻，久而久之，这些知识就会深刻地印在你的脑海中。

4、多做真题和模拟题。

5、综合运用文字与图片资料

就是利用多种资料，例如歌词、名言等文字资料，漫画、照片等图片资料、地图与文字和图片有机结合的资料。来考查学生对知识的掌握程度和运用能力，拓展学生的思维空间，培养活学活用知识的能力。

6、设置情境

设置情境是为提出问题提供一个条件，这种情境可能是虚构的，但是它必须为问题的提出提供一个合理的、生动的场景。还必须附有一定的有效信息，使学生能从中得到足够的解决问题的资料。这种试题形式灵活，考查内容多样，已经被很多的使用。

7、横向比较中外历史知识

中国是世界上一个重要的国家，她的历史与世界历史有很紧密的联系，是世界历史的有机组成部分。学生们在学习中国历史时，应该联系同时期的世界历史，把中国放到世界的大框架中去分析，培养自己对中国历史上发生的重大事件与同时期世界历史上重大事件进行对比、分析的能力，形成“大历史观”。

8、联系现实生活

学习历史是为了更好地为今天服务，学好历史可以让我们对今天的社会有更真实的了解。现在很多中考试题也都设置看一些与生活有关的上述情境，让学生置身其中，考查知识迁移能力。

五、2009年初三历史备考策略

九年级是中考冲刺的关键时期，怎样才能取得最佳的学习效果呢？可从以下四方面着手：

1.把握中考命题趋势

当前，全国各地中考存在差异，教材多种版本并存，在考试方式上有分卷和合卷，开卷和闭卷之分。我们重庆市使用人教版、川教版教材利用一套试题中考，政史合堂不合卷，分质50分，开卷考试。但不管采用何种方式，近几年中考试题都有几个特点：（1）依据课标1体现课改精神，以能力测试为主导，考查学生学科基础知识和运用知识解决问题的能力。（2）题型多样，注重知识的内在联系和重新整合，在试题中创设新的情境，降低记忆要求，强调理论联系实际体现学科知识与社会发展的联系。试题取材广泛，设问新颖、灵活、开放。（3）关注时事热点突出时代性。试题往往以学生的现实生活切入，或以时政切入，体现关注现实，以史为鉴，服务社会的史学功能。根据上述特点，我们在今后的复习备考中，要重视基础知识的掌握和能力培养，关注历史问题与现实热点问题的联系，特别要学会在学习、练习中提高探究问题和解决问题的技能。

2.明确备考阶段及任务

一般来说，九年级历史学习可分为四个阶段，每个阶段完成的学习任务各有不同：一是授新课阶段（2008.9-2009年2月底）。学完世界史上下册，重在以“本”为本，夯实基础，周全、详细地把课本知识系统化，质量避免出现知识盲点和理解概念的误区。二是单元复习阶段（2009年3月底-4月中旬）。对世界史以外的内容进行单元复习，理清线索，突出重点，解决难点，打牢基础。三是综合复习阶段（2009年4月下旬-5月下旬）。在单元复习的基础上，打破教材次序，把相关知识专题化，专题宜少不宜多；要注意知识的纵横联系和中外历史的比较，做到由此及彼，由点到面，质量形成知识网络。如中国近代史可分为三大专题来复习；近代资本主义列强侵华战争史；近代中国人民的抗争与探索；中国共产党领导的革命及建设。期间可注意时政热点。并搜集这方面的试题，这对开阔视野，提高应试能力肯定有帮助。四是强化训练，初缺阶段（2009年6月初-中考前夕）。适当训练，检验学生对知识的掌握情况 ，同时提高命题、答题能力。收集几套中考试题试做一下，可了解中考试题的特点，利用中考科测题热身模拟。考前回归课本，查漏补缺，并在全面复习的基础上收集重点试题和典型错师，以增强中考的适应性。

3.提高两个时政的效率

九年级学习时间紧，任务重，要取得好成绩要求学生在课堂和课后两个时段苦下工夫。学生的大部分时间是在课堂里度过的，因此提高课堂学习效率十分重要。为此，要求学生专心听讲，积极思考，力争当堂理解老师所讲的内容，不留“欠账”。掌握分析问题，归纳知识的方法。记好课堂笔记，把需要理解的，老师补充和概括的内容记在书本相应位置。课堂是学习的主渠道，课后则有效补充。课后要求学生做到以下四方面：一是回顾所学内容，然后做作业。二是认真钻研教课书，学风踏实，学法得当，看书可用彩笔勾画出重点部分或容易忽略的部分，并概括书上的内容，培养学生自主学习的能力。三是课后要整理笔记，把前后有关的知识点和看到的重要试题抄录下来，这样就便于积累知识，化繁为简，把书本变薄，提高学习效率。四是选好、用好教辅参考书，比如重庆教科院编写的《中考复习专列》，从而加深对课内知识的理解。

4.摸索高效应试策略

近些年历史中考越来越重视考查学生运用知识的能力，考题灵活多样。这就要求学生在牢固掌握基本知识的前提下，掌握好各种题型的特点和解答技巧，提高应试能力。无论是选择题，还是非选择题，审清试题的时间、空间、答题项和限制条件，都是必不可少的。就选择题而言，基础知识掌握是没问题，审题清楚，只要采用肯定法或排除法就不难得出正确答案。对于非选择题，解答时一要看懂材料，二要联系所学知识，三要明确要求，四是根据提问结合材料和所学知识回答相关问题。

对于开阅考试全县学校各相关领导、教师、学生都要正确对待。中考考场时间有限，命题涉及的知识范围广，考查知识点多，试题综合性强。并且还遵循“以能力立意命题”为原则。如果平时对基础知识没有系统掌握，想在短暂的45分钟内靠查找教材和资料答好试卷，取得理想的成绩，难度很大。一个重要的原因就是时间不够。从今年全县中考阅卷情况来看，基础知识掌握不扎实的同学在做试卷时，由于翻书所用时间太长，考查基础知识的题目都难以做完，更没有时间思考能力题目和全面检查试卷。

教科所历史教研员恳请各校把此材料及时转给初三历史教师和历史教研组。

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