例说中考历史命题中偏离规范性原则的瑕疵及其“美容”

  （1）材料1中的图片记录了长征的经过。按时间先后顺序排列，正确的是（    ）     A、④②①③  B、④②③①  C、②④①③  D、②④③①
 （2）根据材料1，分析红军长征过程中克服了哪些方面的困难？

 （3）据材料2，说说于都县打出“长征”品牌有何意义？

此题图文结合，又结合地方史考查了长征这一热点知识，总体来说设计新颖，是一道好题。但题干中的材料1也存在失误之处。第一幅图出自教材，画面内容为红军长征经过的茫茫大草地，可是该图下面的配文却是“乌蒙磅礴走泥丸”，笔者查阅了专家周振甫老先生注释的《毛泽东诗词》及其它有关文章，对“乌蒙磅礴走泥丸”这句诗的解释均为：乌蒙山那样高大雄伟,气势磅礴,可在红军看来,不过像在脚下滚过的泥丸。众所周知，乌蒙山位于滇东高原北部和贵州高原西北部，而大草地却位于当时西康省与西藏交界地区的高地上（注：西康省是民国时期及中华人民共和国成立早期的一个省，所辖地主要为现在的川西及西藏东部多数地区，是以藏族为主的少数民族聚居地。可见，乌蒙山与大草地并非同一地方，因此材料1中就存在图与文张冠李戴的现象。所幸第（1）问中的设问只是要学生依据图片内容按时间先后顺序排列，才避免了单项选择题中两种答案并存的后果。笔者认为，此题如能将“乌蒙磅礴走泥丸”改为“茫茫草地无所惧”， 就天衣无缝了。

瑕疵三：忽视生情，缺少必要指导语。

例：《虎！虎！虎！》是一部关于第二次世界大战的影片，它的主要内容是描写（）

A．慕尼黑会议  B．德国闪击波兰　C．苏德战争爆发  D．日军突袭珍珠港

此题通过创设情景，结合生活实际来命题，看似完美，实则不然。从理论上说，当前中小学生时常有观看爱国主义教育影片的机会。可是在现实生活中，出于种种原因，部分中学生尤其是农村学生看电影、电视、影碟的机会少之又少，有的即便曾看过也难保不忘却电影内容。我想，作为选拔性的中考，就应该面向全体考生，公平公正，在题干中提供部分“提示”语，如：《虎！虎！虎！》是一部有关二战中令美国蒙羞的影片，它的主要内容是描写（），如此改后，才能面向全体考生，既考查了学生能力，又彰显了考试的人文价值。

瑕疵四：观点主观武断或有争议性

例：学习了第一次世界大战的历史后，小明整理出了以下知识点，其中有一项不正确（）

A．战争爆发前在欧洲形成了两大军事对抗集团  

B．萨拉热窝事件是战争爆发的根本原因

C．战争爆发后，意大利参加了协约国集团作战

D．大战中最惨烈的战役是凡尔登战役

此题答案为B，因为萨拉热窝事件只是战争爆发的直接原因与导火线，根本原因是帝国主义经济政治发展不平衡。其实，笔者以为，题肢中的D选项也存在不规范之处。凡尔登战役双方伤亡共70多万，而索姆河战役双方伤亡近130万，何以说前者是大战中最惨烈的战役？我想，D选项应改为“凡尔登战役是大战中最惨烈的战役之一”才合理。

以上所举诸例，纯属笔者一家之言，不当之处，敬请广大专家批评指正。在此要说明的是，并非笔者多事，好抓人家的“痛处”说事，只是希望笔者不成熟的看法能对命题专家们有所帮助，从而能命出更多质量上乘的绝世好题来。

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