学年度学期期末 调研考试七年级地理质量分析评价报告

从表1可以看出：16道题的平均难度系数为0.43，较易题6道占38%，中度题4道占25%，较难题达38%，可见这套题有容易题，也有较难题，具有一定的区分度，可以使不同层次学生的能力得以发挥。

2.知识结构：

表2.知识结构统计表

从表2可以看出：本套题所考查的知识面比较全，符合《课程标准》的规定和要求，各知识板块之难度系数相差不大。

3.能力结构：

表3.能力结构统计表（同上）

从表3可以看出：识记所占比例较大，表达能力难度不太大，有利于学生回答题目。

二、答题质量分析：

表4.抽样成绩分布情况分布表

表5.抽样平均分、合格率、优秀率、低分率分析表

从表4和表5可以看出：平均分20.84、合格率52基本正常，也就是考生优良率和优秀率偏低，就是缺少高分。

三、教学建议

（一）进一步落实新课程理念

教学中要体现以人为本，面向全体学生，建立融洽和谐的师生关系，要创造性地设计贴近学生实际的教学活动，培养学生综合语言运用能力，要树立新教材观，真正实现“用教材教”，而不是教教材；要注重过程性评价，尤其是起始年级，更要通过过程性评价，提高英语学习兴趣，达到良好的学习效果。

（二）搞好“双基”教学，提高课堂教学的实效性。

在平时的教学中应坚持“低起点，高落点”，即要重视基础知识，基本技能的教学，在此基础上来培养学生运用活题活用的能力，学习知识要从整体出发，不能靠死记硬背，要引导学生扎扎实实打好基础，循序渐进提高能力。同时更要关注教学的实际效果，切忌教学的盲目性，教学设计的针对性要强，使不同层次的学生在原始基础上都能得以提高。

（三）改变教学，只为应试的模式，重视学习过程

能力考查为核心已经成为考试的方向，学生规范化答题的问题，也日益显现和暴露出来，在所揣测的学生中，有相当一部分缺乏良好的书写习惯，平时教学过程重视基础知识，基本技能的教学，同时更要关注教学的实际效果，切忌教学的盲目性，任何知识点不能仅仅落到“我教过”，而要落在“学生掌握了”，更要把仅有课内知识砸实砸死。

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