《世界的人种》教学设计(2) 湘教版 七年级地理上册

减小字体 增大字体 作者:本站收集整理  来源:本站收集整理  发布时间:2011-05-23 20:33:30

《世界的人种》教学设计(2)

教材分析

本节教材主要介绍世界的人种地区分布、人种特点。虽然教材看起来内容较少,但涉及的知识面很多:教材通过世界主要人种的典型照片和人种特征的描述,让学生了解什么是黄色人种、白色人种、黑色人种,并且通过阅读材料,从成因上阐明不同人种为什么存在肤色和毛发等人种特征的差异,说明了肤色等人种特征是区分人种的重要标志和人种的体质特征反映出对自然环境的长期适应性。教材借助世界人种分布图直观地向学生展示了世界三大人种的分布,从自然与历史的角度,概要说明了人种分布的原因。

教学目标

1、了解世界三大人种的重要特征。

2、运用地图,掌握世界三大人种的分布地区。

3、树立科学的种族观,各种族之间一律平等。

教学重点
世界人种的分布


教学难点
  种族歧视


教学方法
  启发式谈话法、讨论法、多媒体电脑教学


课前准备
  课前让每个学生查阅有关世界人种的材料并让他们动手画三大人种的肖像画、漫画后制作成面具,上课时扮演成美国人、黑人自己组织对话做表演。学生制作成的面具十分的生动形象,这样既加深了对三大人种的面部特征、体质特征的感性认识、又培养兴趣提高了能力。


教学过程

(导入新课)我们人类共同拥有一个家园是什么?答:是地球。

(讲述)人类在一定的环境下生活、工作,正因为大自然的恩赐人类才得以生息繁衍.

(教师提问)生活在地球上的居民根据他们的相貌肤色等等特征可以分为几大人种呢?

答:根据人类体质方面的特征,地球上的人类可以分为三个主要的人种:白种人、黄种人和黑种人。

(教师提问)同学们最熟悉的人种是什么人种?答:黄色人种。我们中国人绝大多数是黄种人。

(教师提问)那么,和我们汉族人相比,你知道白色黑色人种分别有什么特征吗?同中国的汉族人比较,他们皮肤的颜色、头发的形状、面部的特征等,各有什么不同的地方?三大人种的形成和地理环境有无关系?

(让事先准备好扮演英国学生、美国黑学生的同学悄悄溜出教室带好面具准备好对话)

(讲述)为了便于同学们的学习,老师特意从英国和美国请来了两位同学来给大家做介绍,请大家鼓掌欢迎。(这时已经准备好的两位同学敲门进入教室,因为他们带得的面具惟妙惟肖十分的生动形象可爱,进入教室后学生顿时哄堂笑了起来)………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件

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