《世界的语言和宗教》教学设计及反思

第二节
		世界的语言和宗教

本课在教学中将采取提出问题，引导学生读图讨论、相互交流，再归纳的教学方法，改变过去教师教教材的传统教法，让学生积极参与到课堂教学中来，成为课堂教学的主角。

二、 学习与导学目标

1、  知识积累与疏导

汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语为世界六大主要语言及其地域分布情况。世界三大宗教及其地域分布、代表建筑。认知率达100%。

2、  技能掌握与指导

学会阅读“世界主要语言的分布”图，能从中获得世界主要语言分布的信息。运用世界政区图，说出三大宗教的地区分布，学会举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰和文化传统。

3、  智能提高与训导

通过读图分析、讨论归纳，师生之间相互答题解疑，加强合作交流意识，提高学生学习能力。

4、  情感修炼与开导

了解汉语是世界上使用人数最多的语言及其分布在华人聚集的地方，对学生进行爱国主义教育。了解英语是世界使用最广泛的语言，激发学生学习英语的积极性。了解我国公民有宗教信仰的自由等法律知识。

5、  观念确认与引导

通过对世界语言的教学，学生认识汉语和英语是当今世界使用人数最多、使用最广泛的两种语言。学好汉语和英语利于今后的生活和工作，通过对宗教形成和分布的教学，让学生能形成正确的宗教观，学会尊重他人的宗教信仰。

三、障碍与生成关注

学生对世界大洲和国家的地域分布掌握不是很全面透彻，课堂教学中，学生回答世界主要语言和三大宗教的地区分布时不易准确到位，影响知识点的掌握程度。

四、 学程与导程活动

教师准备：多媒体课件

学生准备：收集三大宗教代表性建筑图片、创始人、节日及禁忌等资料。我国佛教的一些代表性建筑图片

教学过程：

课前课件1、展示：三大宗教不同建筑风格的画面，不同风格的音乐，从视觉和听觉两方面营造一种有宗教特色的氛围，以诱发学生的求知欲。

新课导言：

师：语言是人类最主要的交际工具，语言不通，给人们的交往带来困难，甚至产生不必要的误解。

师：当今世界有很多人是信仰宗教的，如果你对宗教一无所知，就会好心办坏事，所以了解和掌握世界上的语言、宗教等知识是很有必要的。今天，我们就一起学习世界的语言和宗教这两方面的知识。

一、 世界的语言

1、  引导学生阅读课文第73页第一自然段和阅读材料，独立完成下列问题——课件展示问题：

1）、世界上大约有多少种语言？你知道有哪些种类的语言？

2）、哪几种语言是世界最主要的语言，也是联合国的工作语言？

3）、哪种语言是世界上使用人数最多的语言？为什么？

4）、哪种语言是世界上使用最广泛的语言，也是国际上最通用的语言？

在学生自学的基础上，组织学生就上述问题以及他们所知道的其他语言，自由发言、相互交流，并将问题答案用课件显示。

师：汉语不仅使用的人数最多，而且汉语和汉字还是世界上最科学、最优美的语言和文字之一。汉语书法是高雅的艺术品，每一位中华民族的炎黄子孙都应为之骄傲和自豪。因此，科学规范地使用汉语，写好汉字是我们中学生的重要任务之一。

2、  师：现在全球旅游业发展很快，假如你说汉语或英语、法语、俄语、阿拉伯语、西班牙语去哪些国家和地区会没有语言障碍？

课件3展示“世界主要语言的分布图”及问题、表格。

问题：汉语除了在我国使用之外，还在哪些国家和地区使用，为什么？

表格：（先呈现空表）

语言       主要分布地区

汉语       中国、新加坡和马来西亚等东南亚的国家

英语       欧洲的西部、北美洲、亚洲的南部等

俄语       俄罗斯和独联体的其他许多国家

法语       法国、非洲的中部和西部的许多国家

西班牙语       西班牙、拉丁美洲的许多国家

阿拉伯语       西亚和北非的许多国家

问题和空表呈现后，学生分组讨论完成。

生：答案交流、相互补充。

将答案一一归纳，课件呈现。

承转：在世界上除各国的语言有别外，同样在宗教信仰方面也有许多不同，有的国家还以某种宗教作为国教。我们出去旅游时，除了要了解各国的语言外，还必须要尊重当地居民的宗教信仰。下面我们一起来学习了解世界的宗教及其分布。

二、 世界的宗教

1、  课件展示“世界主要宗教分布”图及问题和表格

问题：

1）、宗教是怎样形成的？

2）、我国唐朝高僧玄奘西域取经取的是哪一种宗教的经书？

3）、除了佛教外，还有哪些宗教？

4）、世界上最具有影响力的宗教是哪些宗教？

表格：（先呈现空表）

宗教           产生地点           主要分布区                              建筑特色

基督教        亚洲的西部  欧洲、美洲、大洋州                            教堂

伊斯兰教       阿拉伯半岛    亚洲的西部和东南部、非洲的北部和东部          清真寺

佛教           古印度      亚洲的东部和东南部                            寺庙

指导学生阅读课本P76内容，结合“世界主要宗教分布”图，讨论完成上述问题和表格。

师：通过讨论，同学们知道了三大宗教的起源、创始人、节日、禁忌等有关知识。三大宗教流传至今，不仅影响了许多国家的历史、文化，还形成了自己独特的建筑、音乐风格和服饰  课件展示三大宗教代表性建筑A、B、C图

学生看图说出A、B、C分别是哪种宗教的代表性建筑、特色。

问题：本地有哪些典型的宗教建筑物？在哪里？

生：自由发言（略）

师：宗教信仰是一种社会现象。在我国除一些少数民族居民信教外，多数人是不信教的。但信教与不信教是每个人的自由。你可以不信教，但你不能不尊重别人的宗教信仰。对于象法轮功这样的邪教，我们每个人都应该自觉抵制。

全课总结（略）  提出预习下一课的要求。

五、 笔记与板书提纲

（一）、世界的语言

1、  世界主要语言：汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语

2、  六大语言的地区分布

（二）、世界的宗教

1、 宗教的产生

2、 三大宗教及其分布

3、 三大宗教的代表性建筑

六、 练习与拓展选题

1、  世界主要语言也是联合国工作语言的主要有哪几种？

2、  什么语言是世界上使用人数最多的语言？什么语言是世界上使用范围最广泛的语言？

3、  汉语除了在我国使用外，还在哪些国家和地区使用？

4、  宗教是怎样产生的？下列宗教建筑各是哪种宗教的建筑？

5、  填空题（课件展示）随堂练

 教学反思：本堂课利用了课件来辅助教学，而且还密切联系生活实际进行教学，使教学内容变得丰富多彩，并激发了学生的学习兴趣，轻松地解决了知识点多且死的难点。
     围绕课标要求，我利用课件教学着重讲解世界六种工作语言以及三大宗教的分布地区，我将每一种语言和宗教的分布（宗教分布课本上没有图）区域单独展示出来，培养了学生的读图指图能力。利用课件展示三大宗教的一些标志性建筑，更直观形象地补充了书上没有的三大宗教的建筑特色。
    在“世界的语言”这部分知识的讲授中，掌握了世界上主要的六种语言，以及世界上使用人数最多和使用最广泛的语言是什么，并谈了为什么。这样密切联系学生生活实际讲授语言及其作用,不仅激发了学生的学习欲望,树立讲好普通话，学好英语的自信心。在三大宗教学习时，我给学生补充上宗教影响、宗教冲突、法轮大法，加深了学生对宗教的认识，并树立崇尚科学，反对邪教的科学观。
     不足之处：

1、时间安排上有点前松后紧。
2、若课前让学生查询关于宗教的知识预习好，角色表演学生会放得更开更好。