高一地理第三章《地球上的水》教案（必修）

学习主题Ⅲ——“水危机”的产生原因及其解决措施

学习内容

教师活动

学生活动

设计意图

1、水危机的产生原因

①教师点拨：“水危机“产生的原因可以分为自然原因和认为原因两个方面来分析。

②小结：自然原因是水资源的分布不均。人为原因是人口增多，工农业和经济的发展导致需水量增多，同时，浪费严重和污染严重导致可用水资源减少。水危机实质是水资源的数量、质量不能与其需求相配合而出现的尖锐矛盾。

③教师点拨提升：从咸海的忧虑中我们可以看出自然界各地理要素间是相互联系，具体“牵一发而动全身“的效应，体现了地理环境的整体性。人类要遵循客观规律办事，否则将会受到自然的惩罚。

引导学生联系水资源的分布特点及目前人类利用水资源的现状，分析“水危机”产生的自然原因和人为原因。

案例分析：“咸海的面积”学生利用刚才所学的分析方法，具体应用到某地区水资源的分析中。

①咸海的忧虑减少的原因及其对地理环境的影响。

②总结（自然原因：咸海地处内陆，是内陆湖，降水量少，蒸发量大；认为原因：人口增多，为提高生活水平扩大耕地，要引水灌溉，使湖水减少）

对地理环境的影响：湖泊调节气候的功能丧失，渔业衰落，经济发展受影响，饮用水短缺等。

培养学生分析地理问题的能力和方法。

2、水危机的解决措施

导入：水资源是人类社会发展的重要物质条件。合理分配和利用水资源，是社会持续发展的基础条件。针对“水危机”问题，我们该采取哪些措施，实现合理利用水资源目标，促进水资源的持续利用呢？

1、   讨论合理利用水资源的措施。引导学生从“水危机”产生的原因入手。

2、课后思考：从化温泉今年近乎枯竭的原因及解决的措施。

培养学生积极探索地理问题的习惯。课后思考将课堂教学向课外引申，鼓励学生把课本知识和自己现实生活联系起来。