《世界主要的农业地域类型（二）》教学设计 人教版，地理，必修2

  一．教学内容分析

  1.知识结构

    本课讲述世界主要农业地域类型中的商品谷物农业和混合农业。教材分别介绍了这两种农业类型的主要特征和分布，并选用美国中央大平原商品谷物农业区和澳大利亚墨累——达令盆地混合农业区为案例，对农业区位优势和生产特点进行了分析。

  2.本课在单元中的地位和作用

    在前二节讲述人类农业生产活动的基本知识和区位选择的基本原理。然后再以世界主要农业地域类型为案例论证基本原理，体现了理论联系实际。为学生了解世界各地农业生产活动的一般情况,运用农业区位因素综合分析、判断、评价某一区域的农业生产，正确认识人类生产活动与地理环境的相互关系，提供了有效的途径。

3.教学目标

(1)知识目标：知道商品谷物农业和混合农业主要分布的国家和地区。商品谷物农业和混合农业的生产特征。理解美国中央大平原商品谷物农业的优势区位条件，澳大利亚墨累——达令盆地混合农业的生产特点及限制性条件。

(2)能力目标：初步学会运用农业区位因素分析、评判某一地区的农业选择。

(3)思想目标：树立因地制宜、合理发展农业生产观念和科学的人地观念。培养为我国农业服务的思想。

    4.教学重点

 (1)美国中央大平原发展商品谷物农业的优势区位条件。

 (2)澳大利亚墨累——达令盆地的混合农业生产特点

 5.教学难点：学会用区位因素分析评价某地域的农业生产。

 6.教学方法：讨论法、归纳法。

 7.教学手段：录像、举身边事例、图表。

二、教学设计思想

     1.从理论联系实际、学以致用出发，利用有关事例、录像和学生身边实际，让学生观察、分析、对比、归纳农业选择条件、生产特点，以此来培养学生科学的学习方法。

     2.通过让学生用所学过的基本理论知识(如区位因素、农业生产特点)去说明、评判不同地区农业地域类型的选择。

     3.通过以讨论式的教学方法，给学生参与学习的机会。提高学生综合分析的思维能力。

     4.以典型案例说明人类生产活动与地理环境相互作用的关系。

三、教学过程

    (一)导入新课

    放录像：屏幕上相继出现拖拉机犁地、飞机喷施农药、联合收割机、仓储小麦的美国农场生产画面和我国东北农业区的生产情况。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】
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