《地域联系》教案（4） 中图版必修2 高一地理word教案

“地域联系”
一、教材分析：
主要内容包括人类主要的交通运输方式、邮电通信、商业贸易等最经常的经济活动。以经济地理研究的角度看，经济活动的空间联系和分布是经济地理学的研究对象，它包括生产、分配、消费等环节。生产活动在第五单元中已经涉及，分配与消费则是通过本单元来学习的。通过学习可以使学生了解这些经济活动怎样使不同地域之间产生了多样的人、物以及信息上的联系；要使社会生活正常、顺利的运转，在经济活动中应如何去协调与环境的关系，从而使学生在今后的生活在能够真正学以致用，形成正确的世界观、人生观和价值观。

二、教学目标：
1、知识与技能：①通过案例分析，使学生了解人类活动地域联系的主要方式及其作用，从经济学的角度会选择与评价五种运输方式。
②通过联系家乡实际，理解主要的交通运输方式及其特点，学会分析交通运输点、线区位的方法。
③通过举例上海商业中心分布、世博会的举办等，让学生理解商业中心的区位因素；以及当代国际贸易与金融的特点，培养学生综合比较、分析归纳的能力。
2、过程与方法：①学生通过课下收集大连港资料，对比分析大连港与上海港的异同。
②让学生列举生活中遇到过的交通问题，分析原因并提出合理化建议。
3、情感态度与价值观：①形成评价人类地域联系合理性的正确观念。
②培养学生用发展的、综合的眼光来看待事物的发展变化，并做出科学的决策。
③结合实际例子使学生认识到地域之间的相互联系可以推动区域经济的发展，以此培养学生热爱祖国、建设祖国的崇高热情。

三、教学重点：
1、五种交通运输方式、邮电通信、商业等地域联系方式灵活的运用。
2、铁路线、港口、航空港区位因素的分析。
3、城市交通运输的特点、存在的问题及解决方法。
4、商业中心在城市的区位选择。

四、教学难点：
学会综合分析运输点、线以及商业中心、网点的区位选择的方法。

五、教学方法：
1、运用实例，综合分析交通运输、邮电、商业的任务与特点。
2、运输比较法，对比大连与上海在海港、航空港建设区位的异同，学生在课前收集资料，课上总结，掌握重点内容。
3、运用图示法，分析京九铁路建设区位，形象直观，突破难点。

六、教学过程：
教学环节 教  学  过  程 设计意图
复习导入 【情境设置】
同学们，假如你有一位好朋友生活在我国最大的城市上海，那么平时你们都可以通过哪些方式保持联系呢？
（学生回答）
如：打电话、发短信、上网聊天、E-mail、写信、电报、传真等。 创设情境，激发学生学习兴趣
复   习

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