教学参考：《８、四季的色彩》六年级第二学期

年级：六年级第二学期

单元名称：我认识的色彩

课时建议：1-2教时

编者的话：在一定的光色影响下，自然界的景物会呈现一定的色调，色调对表现自然环境的时间和季节、对人的心理和感情都具有重要的影响。让我们运用色彩的联想和意蕴来表现对春、夏、秋、冬四季的感受吧。

体验：通过系列色彩联想活动，学习用色彩表现自己的感觉、心情，丰富情感体验。

欣赏：自然界四季景色各异，“春融”、“夏郁”、“秋艳”、“冬寒”，色彩缤纷、万紫千红，只有当色彩能唤起人们心灵时，它才具有真正的艺术感染力。

活动一：交流自己对不同色彩的不同感受。

活动二：用色彩表现你对四季的感受。

拓展：用多种方法和材料表现四季的色彩。

教学目标：

知识与技能：了解色彩在视觉经验中的联想作用，知道色调对画面的影响，会用色彩来表现自己对四季的感受。

过程与方法：通过交流，体会色彩的表情特征，通过欣赏，感受四季的色彩，通过比较，理解色调的作用，用色彩的意蕴表现自己对四季的感受。

情感态度与价值观：感悟色彩对人心灵的影响，体会不同色调作品的不同意境，用色彩联想因素来激发学习兴趣，感受健康向上的生活态度。

教学重点与难点：

重点：认识四季的色彩，感受色彩带来的不同感觉。

难点：用色调来表现感觉。

教学建议：

教材分析：

色彩具有感情特征的因素，通过视觉经验的联想，人们对春、夏、秋、冬四季有特定的感受，而四季的色彩也给人以不同的心理作用。

运用色彩的表情特征来表现对四季的感受，是取得与季节特点相谐调的重要手段。

导入方式建议：

1.       比较导入：对课前收集的摄影作品、绘画作品、设计作品的色调进行比较，分出：暗调、明调、红调、绿调、冷调、暖调、高调、低调……

2.       欣赏导入：通过媒体，欣赏春、夏、秋、冬四季的景物和人们在不同季节的活动情景，讲述自己对四季的认识，比如春天的植物是嫩绿粉红的，春天的季节是万物复苏的、春天的太阳是温暖的，人在春天的精神面貌是朝气蓬勃或是懒洋洋的……

3.       联想导入：观看调色盒里的不同颜色，联想色彩在视觉经验中的感受。

4.       体会导入：欣赏表现春、夏、秋、冬的绘画作品，体会色彩中冷暖色调所激起的情感反应。

中间环节的建议：

1、  结合色环，讲述色彩的冷暖关系。按人们视觉对色彩的经验感受，色彩分为冷与暖两大调子，红、黄、橙等为暖色调，绿、蓝、紫等为冷色调，色彩中的冷暖关系是相对的比较关系，如橙暖于黄，绿暖于蓝，所以两大类的内部也有冷暖关系。

2、  结合作品，感受色调的作用。观察比较课本上的学生作业，体会同样的一幅画面，用不同的冷暖色调表现时，给人的感觉是全然不同的。

3、  通过交流对四季的认识，进而引发自己的心理感觉，归纳出每一季节的倾向性色彩，并讨论如何统一和协调好主色调。比如春天是嫩绿粉红的，夏天是浓郁翠绿的，秋天是橘黄棕色的，冬天则是阴冷灰色的。

作业设计建议：

1、  选用一组色彩（为一个色调）表现一个季节。

2、  用不同的色彩组合，填涂一组同样的图形，表现出自己对春、夏、秋、冬四季的感受。

拓展活动建议：

1.       用多种方法和材料表现四季的色彩，装上镜框美化环境。

2.       用色彩表现对不同的音乐旋律的感受。

3.       用色彩表达自己的情绪，如沉郁、悲伤、欢快、狂热、理智、、平静……

教学评价建议：

1.       交流自己制作作品的体会和审美见解。

2.       谈谈对其他同学作品的感受，看看是否符合作者的心理感觉。

教学准备建议：

教具：多媒体课件。

学具：收集的图片、画纸、颜料、调色盘、水粉笔、盛水容器、胶水。