教学参考：《６、五彩的色环》六年级第二学期

年级：六年级第二学期

单元名称：我认识的色彩

课时建议：1～2课时

编者的话：

因为有了光，我们就拥有了五彩缤纷的世界。认识色彩三要素、懂得色彩配置的一般规律，将使我们享受到色彩带来的神奇和美妙。

体验：学习色彩配置的一般规律，培养勇于探索，善于钻研的精神。

欣赏：欣赏课本上的大师作品，看看、想想、谈谈作品中的色彩配置给你的感受。

活动一：认识原色、间色、类似色、对比色。

活动二：运用色彩三要素的知识进行调色练习。

活动三：运用不同配色方法对图案进行配色练习。

拓展：利用电脑完成色彩配置练习。

教学目标:

知识与技能:知道色彩的作用，了解色彩三要素的知识；会用色彩三要素的知识进行调色、配色练习。

过程与方法:欣赏不同色彩组成的美丽图画，比较不同色彩配置带来的不同感受，用调一调、配一配、涂一涂的方法进行色彩的配置。

情感与态度:在欣赏、练习过程中，感受色彩配置的无限魅力；激发学习色彩、运用色彩表达心情、美化生活的兴趣。

教学重点与难点:

重点: 知道色彩三要素的基本含义，并能运用色彩配色方法美化画面。

难点：对比色搭配方法的掌握。

教学建议:

教材分析

本课是在小学色彩课的基础上发展起来的，学生已经知道了原色、间色、复色的特点，了解了色彩明暗和冷暖的知识。本课进入色彩三要素学习，懂得色彩变化会给人的视觉带来不同的心理感受。

色彩三要素的含义是：

1、  色相：色彩的相貌，也就是颜色的名称。如：红、黄、蓝、绿、紫等。

2、  明度：色彩的明暗、深浅、浓淡程度。如黄颜色明度比黑颜色高。或者，当一种颜色加入了白颜色或黑颜色会产生不同明度的颜色，加入白色明度就高，加入黑色明度就降低，如粉红色明度比大红色高，深红色明度比大红色低。

3、  纯度：指色彩的饱和度。一种颜色添加了其他颜色纯度就降低，如大红色加入白色是粉红色，大红色就比粉红色纯度高。

导入方式建议:

1、  欣赏导入：欣赏课本上的大师作品、自然风光图片，谈谈作品中的色彩配置给你的感受，引入新课。

2、  实验导入：演示太阳光（或白光）透过三棱镜的实验，观察形成的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光带，引发学生的学习兴趣。

3、  实践导入：尝试不同颜色进行调和，观察不同色相的颜色哪些是可以调制出来的？哪些是无法调制而成的？（发现间色和复色可以调制出，如黄与蓝能调制出绿色，红与黄能调制出橙色，而原色红、黄、蓝是无法调制而成的）。

中间环节建议:

1、  演示教学：（1）运用多媒体课件进行色轮演示。从中认识原色、间色、复色、类似色、对

比色等。

（2）用多媒体演示色彩明度和纯度的变化。

2、  发现色彩配置的基本方法：课前学生寻找自己喜欢的绘画作品、设计作品、生活用品等，课内交流分析色彩配置的特点。教师归纳为：同种色、类似色、对比色、调和色等四种配色方法。

3、  练习对比色搭配的方法：（1）、以对比色中的一色为主添加另一色，逐渐扩大其面积，降低   

其纯度。

（2）、用调和色作缓冲，在两对比色之间用调和色作间隔处理。

作业设计建议:

1、  做色彩三要素调色练习，可以画在纸上，也可以装饰冰格等废旧材料。

2、  用色彩三要素的调色知识，做图案画的配色练习。

3、  利用一种配色方法做图案配色练习。

教学评价建议:

1、  学生互相交流，如何调制出自己想要的颜色。

2、  展示作业，学生自评，谈谈不同的配色方式给人的感受。

拓展活动建议：

1、  电脑软件进行色彩配置练习。

2、用透明彩色纸拼贴的方法进行配色练习。

教学准备建议:

教具：学生作品、多媒体课件、三棱镜、色环图片等

学具：画纸、水粉颜料、画笔、调色盒等

背景材料:

1676年艾萨克·牛顿做了这样的试验：通过隙缝射进的阳光透过三棱镜呈现光谱，太阳光被分离成红、橙、黄、绿、蓝、紫的连续色带，如果再用聚光透镜聚合，这些色彩又重新汇集成白色。