奇怪的图形——信息技术与学科整合环境下的美术教学

奇 怪 的 图 形——信息技术与学科整合环境下的美术教学

【教材分析】

儿童天真活泼，富于幻想，具有强烈的求知欲，喜欢涂涂画画也是每个孩子的天性，本单元学习的奇怪图形创作正顺应了这种天性，  通过欣赏，创作简练、幽默的奇怪图形，体验造型活动的乐趣，培养学生的发散思维能力和创造愿望。

在与信息技术结合的前提下，要求学生认识、了解并能运用画图工具进行简单的绘画，使其自主发现并学习，以通过图形表达自己的思想。

【教材目标】

1、认知目标：通过欣赏、上网自主学习，让学生了解图形基本分类，以及在生活中的实际运用。

2、操作目标：掌握“百度搜索”上网查找资料的方法，以及用画图工具绘画的技法。

3、情感目标：通过造型活动，培养学生的发散思维能力和创造愿望。

【教材重点】

以招贴为切入口，让学生了解奇怪的图形在生活中的实际运用。

【教材难点】

利用电脑绘画工具，表现自己的创造力，并培养其发散性思维。

【教材过程】

（一）递进导入，揭示课题。

1、以“3+2=？”这样的算式引出“一棵树与一个树桩”相加的结果。

2、思考：这样的图形给你什么感觉？

（引出课题）

（二）、看一看

1、图片欣赏

A、点视图形：以各种点为基本单位形组合的图形。

B、线视图形：以线为基本单位形组合的图形。

C、添加图形：在已知图形的基础上添加上另一种图形，即两个图形的组合。

D、隐歧图形：通过图形的黑白关系，使图形产生视觉错觉的图形。

E、重复图形：相同图形按照一定的方向有序的排列。

F、其他图形

2、谈论、交流

这样奇怪的图形适用与什么领域？

（引出适用范围：电视广告和招贴设计中）

3、自主学习

出示百度网站，让学生在网上搜索图片“招贴设计”，自由选择图片进行浏览学习，同时可与同座谈论、研究图形的组成形式。

4、学生自主选择性学习，教师适时讲解，指导。

（三）、画一画

学生根据自己对奇怪图形的认识与了解，选择合适的题材进行创作。

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