小学美术第4册教案

减小字体 增大字体 作者:教育文稿  来源:教育文稿  发布时间:2009-07-13 08:41:44
第四册美术教材分析
 
一、教学内容安排:
苏教版美术教材二年级下册既有生动有趣的活动,又有技能技巧的训练。全册共有十六课,其采用的形式有想象画、小制作、等等,他们与其他年段的相应内容贯通衔接,形成纵向的联系。教材采用了
大量的名家名作和学生创作的作品,这些作品充满了现代感,充满童趣,构图饱满,用线粗犷流畅,用色大胆明亮,每一课所配文字生动、切题,无论是给教师还是给学生,都提供了较好的学习参考范例。 
 
二、教材重点难点:
    本册学习重点以“感受”为主,在各课时的教学中充分挖掘学生的潜质,引导其多看、多想、多说,培养对美术的感受力、创造性力,提高思维的想象能力和作品的审美创作能力。
在本册内容中,《画感觉》是小学生不易掌握的,预计在该学期的学习中,运用抽象的色彩、形象来表达自己的感受,对二年级学生来讲比较困难,所以在教学中会增加一些课时,同时教师在授课时要精心设计教学方法。
 
三、年段特点分析: 
二年级学生既具备幼儿的童趣,又兼顾成长的幻想,以及一年级奠定的美术基础。这使其拥有自由的想象空间,简单的表现能力,综合以上因素,培养美术兴趣,加强对美术的感受能力,大胆的进行创作是这年级的重点。
 
四、教学进度安排:
1课——各民族朋友(2课时)      
2课——各种族朋友(2课时)
3课——画感觉(1课时)        
4课——动物朋友(2课时)
5课——青花盘(1课时)      
6课——花儿朵朵(2课时)
7课——我爱树木(2课时)          
8课——树上树下(2课时)
9课——水墨画树(1课时)         
10课——点线面(1课时)
11课——会变的花、树、叶(2课时)
12课——来画虫(2课时)
13课——我做的虫(2课时)
14课——你会设计邮票吗(2课时)
15课——想想、写写、画画(2课时)
16课——各式各样的椅子(3课时)
 
教学设想策略
结合新的美术课程标准和学校实际教学情况,本学期教学拟从以下方面做有效尝试:
1、为方便学生携带工具,将绘画内容与手工内容拆分,课目相对集中,。
2、学期中安排一定量的绘画创作活动,利用大量的儿童画作品为校园和班级创设艺术的环境,让学生学有所用,激发对美术学习的兴趣,同时开展校园美术学科活动。
3、继续进行学科的综合化教改实验。
 
 
分课教学案例
学习目标:
1通过观看与欣赏美术画册,学生初步了解教材内容,对新学期美术学习任务有一个大体的认识,激发学习的欲望,树立学好美术的信心。
2说说自己对美术学习的希望和打算,交流心得。
3明确本学期的美术学习要求以及具体的要求和注意事项。在日常生活中做有心人,注意收集一些废旧材料。
 
教学重点难点:观看、欣赏新教材,初步了解学习内容,明确学习目标。
 
学习准备:
·教师准备——新学期书本、同学以往的作业和作品。
·学生准备——彩色水笔。
 
学习过程:
·回顾与总结:                                                                            
1、在组长的组织下对上学期的美术学习及相关的活动进行讨论,对自己的表现作出评价。
2、发表自己对本学期学习的想法,说说具体的打算。
·欣赏与了解:                                                                       
1、学生采用摸、看、比、说的形式观看新书,初步的了解新学课本,同桌同学相互交流一下: 
1)这本新的美术书与原来的有什么不同?
2)你更喜欢那一本?为什么?
3)你最喜欢其中的哪一课?为什么?
4)你希望老师用怎样的方法来教?
5)你认为学好美术课要作好哪些方面的准备?
2、以小组竞赛的方式,在老师的组织下,将练习画本上的画纸一一上缴,集中摆放,看哪一组收缴得又快又齐。
3、听老师提出的新学期学习要求。
1)每次课前准备好美术用品和工具。
2)做生活的有心人,平时注意收集一些废旧材料。
3)保持作业时的教室整洁。
4)针对各班特点所提出的不同要求……
 
教后札记:
调整学生的学习状态,以最好的表现迎接新学期的学习,带领学生了解新的学习内容和学习方法,为本学期的学习做好准备。
 
 
 
 
 
 
 
 
1课  各民族朋友(二课时)
一、教学目标:
1、认知领域:欣赏各民族服装,学会观察、描绘少数民族服饰,了解一些少数民族的风土人情。
2、操作领域:能基本画出少数民族朋友的服饰特点,训练造型能力。
3、情感领域:激发热爱中华民族的思想感情,体验民族大家庭的温暖。
二、教学重点难点:
教学重点:学习用绘画(手工)表现少数民族的服饰文化与民族风情。
教学难点:人物的结构,善舞民族的动态描绘,少数民族服饰特点的描绘。
三、教学准备:
1教师准备:歌曲《我爱中华》,各类有关各民族人种的图片、影视、文字的资料,各类表现不同民族人物的作品。
2学生准备:收集各类有关各民族人物的图片、影视、文字的资料,各类可用于表现的材料。
四、教学过程:
(一)、歌曲导入
 1、教师先播放歌曲《我爱中华》,激发学生兴趣。
提问:同学们,你们知道这首歌叫什么名字吗?
总结:这首歌曲叫《我爱中华》,中华就是指我们整个中国。
2、出示中国地图,上面标注了不同的民族。
师:这是我们中国的地图,在中国这么辽阔的土地上分布这许多民族,你们知道有多少民族吗?
总结:没错,有56个民族,其中汉族人口最多。各个民族有不同的风俗习惯,有各
具特色的服饰、语言等等,今天我们就一起走进各民族,去看看我们的好朋友们。
书写板书
(二)、新授
1、小组讨论,你所知道的少数民族,比比哪组说得多,说得好。说出一个加颗星。
 2、每组选出一个最不熟悉的民族,教师出示相应的图片、文字、歌曲等,一一进行
介绍。
介绍的方面:A、服饰特点、色彩搭配(从造型、色彩、图案等方面讨论)
            B、风土人情(蒙古族:赛马,朝鲜族:腰鼓舞,傣族:泼水节等等)
            C、生活习惯
(三)、作业
1、以小组为单位,教师事先准备几套少数民族服装,或者材料,请学生选一名模特,用所准备的材料对模特进行装扮,看哪个小组速度最快,特征把握的最准确。
2、教师示范作画过程,并讲解作画步骤。
1)、画出人物简单的躯干。
2)、在身上画出一种少数民族服装,注意要简洁概括。
3)、添加漂亮的图案,涂上鲜艳的颜色,再加上具有特色的饰品或具有象征意味的物品。
3、欣赏画家表现的少数民族题材的绘画作品以及学生作品。
4、学生作业,教师指导。
注意:人物的动态,色彩的搭配,各民族服饰的特点。
(四)、小结,拓展
1、作业展示,学生互评,教师点评。
2、听歌曲,猜民族。
教师播放少数民族歌曲,请学生根据各个民族的特点,猜猜各是什么民族。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2课各种族朋友 (二课时)
一、教学目标:
1认知领域:了解世界各民族相貌特征、生活环境、风俗习惯、服装打扮等。
2、操作领域:观察不同种族人的外貌特征,用线条和颜色把他们画出来或进行形象装扮与表演。
3、情感领域:引导学生参与文化的继承与交流,从中认识美术、逐步形成崇尚文明、珍惜优秀民族艺术与文化遗产、尊重世界多元文化的态度。
二、教学重点难点:
教学重点:了解各种族的外貌特征和种族文化、种族习惯。
教学难点:用适合的方式表现各种族外貌特征和生活习性的不同。
三、教学准备:
教师准备:奥运会的五环标志,各种族人物图片
学生准备:了解不同人种的风俗习惯,彩笔。
四、教学过程:
(一)、画面导入,激发兴趣
1、上节课我们认识了中华各民族朋友,今天老师又带来了几位新朋友,我们一起来认识一下。
2、提问:你认识他们吗?
总结:看来,同学们对世界各种族朋友的了解真不少呢!那你能找出这些外国朋友和我们中国人有什么不同吗?(从皮肤、发色、眼睛、脸形、五官上进行引导观察)
3、体问:你知道各种族的差异是怎么产生的吗?
   总结:由于地面上各处自然环境不同,在温度、雨量、阳光等存在差异,又随着人类社会和人类本身体形的发展,就分化出了现在世界上不同的人种。如黑色素有吸收紫外线的功能,可以保护皮下的血管、神经和肌肉免受紫外线的袭击。所以长期居住在赤道附近的人种变成了黑种人,他们的头发卷曲、覆盖头部,有隔热作用。而长期居住在高纬寒冷地区的人群,鼻子狭窄,使冷空气较慢进入气管和肺部。他们体形比热带地区要粗壮,肤色也较浅。这些特征代代相传,以至人类在地面上分衍成明显体质差异的种族。
4、揭示课题,书写板书
师:你还想了解更多不同种族朋友的知识吗?今天我们就来学习《各种族朋友》。
(二)、讲授新课
1、游戏:你知道吗?
1)、师来表演不同的“问好”形式?请学生有肢体语言来表示不同人种的风俗,其它同学猜一猜。
2)、以小组为单位,用一个动作来表示你们是相亲相爱的一家人。
3)、以小组为单位,欣赏同学们自己收集到的相关资料。
4)、介绍我了解的种族。着重介绍其三大特征:相貌特征、服装打扮、风俗习惯。
2、创作与表现                                                                 
1)、师生共同欣赏各族人的图片,认一认是哪个种族,哪个国家的人,你的依据是什么?
2)、教师示范,并强调注意点:
A、抓住特征
B、概括特征
C、夸张特征(注重细节)
3)、学生尝试用各种方法大胆表现。
4)、老师提示:
A、用简练的线条和色彩来表现。
B、表现时抓住人物的外形及服饰特点。
3、反思与评价                                                                           
1)、分小组展示自己的作品,共同欣赏交流,互相提出修改意见“如果……,那
就更好了。”
2)、课后学生可以举办一个各种族的服装秀。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3课   画感觉
一、教学目标:
1、认识自己的各种感官,了解自己的感知能力。
2、学会用色彩、线条和形状,画出冷、热、湿、凉爽、安静、痛、痒等感觉。培养
学生的表现能力和大胆做画的能力。
3、通过学习提高学生对身边事物的感受能力,从而激发学生热爱生活的情感,培养
保护感觉器官的意识。
二、教学重、难点:
教学重点:
教学难点:如何把自己的感知觉用独特的绘画语言表现出来。
三、教学准备:
教师准备:箱子和各种杂物、 课件、绘画工具、一些食物,欣赏课件、范画、图案参考。
学生准备:彩色水笔,调配颜色用的笔、盘、颜料等。
四、教学过程:
(一)、情景导入                                                                                  
1、师:你们刚才走进教室的时候,有什么特殊的感觉吗?
生:闻到很香的味道。(教师同时板书部分课题:嗅觉)
2、师:闻着这么香的味道,你们想到了哪些爱吃的水果呢?
生:我想到了……(课件同时展示出各种水果图片)
(上课前老师在教室里喷上清新剂,直接刺激学生的嗅觉,引出课题。)
(二)、感知与体验、
1、品尝水果:
师:老师今天就带来了一个水果,想请一个小朋友上来尝一尝,尝出这个水果是什么?又是什么味道的?
生:品尝(苹果、甜味)
(教师同时再次补充课题:味觉)
2、讲解甜味
师:还有什么食物也是甜的?你能说一说它们的颜色吗?
生:指名回答
师:原来甜甜的食物让我们想到了这么多漂亮的颜色!很能引起人们的食欲。你们瞧
(课件展示甜味的颜色)
生:想着这么甜的味道,看着这么漂亮的颜色,真想把这种味道画出来呢!
(再次补充课题:画)
师:这种甜味到底怎么画呢?老师想请一位小朋友上来帮帮老师,谁愿意做第一位小
勇士。
生:创作
师:指导,点评(根据具体情况适当的进行修改。)
师:同样的一种甜味,我们可以画出多种作品呢!(课件显示另外四张甜味作品)
师:你喜欢哪一张?有什么是怎么表现出来的?
生:指名回答
师:原来味道也可以用点、线、面来表现了,真是太有趣了。
3、引出酸味:
师:红红的苹果是甜的,可是当苹果在没有成熟的时候就是青青的,酸酸的。
师:那酸味给你带来的色彩感觉和甜味有什么不一样吗?
生:指名回答
师:同学们都说出了自己对酸味色彩的认识,让我们来看看,是不是这样呢?
(电脑显示酸味的色彩)
4、品尝食物
师:老师今天要让同学们过把瘾,吃一吃食物,看看你还吃到了什么味道的食物?通
过你的表情告诉大家,并且说一说给你带来了什么色彩感觉。
生:指名回答
师:原来食物中还有这么多的颜色呢!而且不同的味道给我们带来了不同的色彩感觉。
(电脑岩演示体现其它味道的色彩)
5、闻一闻
师:老师这里还有三样东西,想请你们上来闻一闻,猜猜是什么?
(大蒜、洋葱、生姜)
生:我闻出了……
师:原来食物当中有这么多的味道,只要我们在平时的生活中多加留意,还能发现更
多的呢!
6、找一找
师:(教师出示一多花,让学生闻一闻)除了生活当中有很多的闻到之外,自然界中也有很多的味道呢!让我们一起到自然界中去找一找!
(电脑演示自然风光图片。如:大海、沙漠、花草、春雨、草原等)
生:指名回答
7、再次引申
师:原来自然界中也有这么多的味道,正是因为自然界如此的美丽,我们的生活显得
更加的幸福和快乐。你们瞧!我们在宽敞明亮的教室里上课,学习是多么的快乐
呀;过生日的时候有爸爸、妈妈的祝福,亲朋好友的祝福,还有小伙伴的祝福,
生活是多么的幸福呀!(电脑演示一组幸福生活的图片)
师:可是,在很多偏远的山区还有很多的孩子却过着非常艰苦的生活。没有宽敞的教
室、没有象样的桌椅,有些孩子甚至由于家境的贫穷而被迫辍学!
(电脑演示一组贫困山区孩子上学的情景)
师:同学们,刚才你们看到这两段片子心里肯定充满了不同的感受。老师今天准备了
四种不同味道的饮料,想请两位同学上来分别选出最能表达你感受的饮料。
(三)、创作与表现                                                                  
师:老师今天为同学们带来了一本奇特的书,你们瞧,是一本“百味书”,这本书可神气了,它能过散发出多种味道呢!你们想做一个吗?(想)今天老师就满足大家的愿望,让每位同学当一回小小设计师,共同完成一本“百味书”!
生:作业(每位同学可以画多幅、多种味道的作品)
(四)、展示与评价:                                                                 
师:我们知道了食物当中、自然界中有各种味道,也知道了生活当中也有酸、甜、苦、
辣等多种味道。老师真心的希望我们每个小朋友的生活就象喝着甜甜的饮料,吃
着甜甜的食物一样,永远的甜甜蜜蜜,幸福快乐!
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4课动物朋友(一)(二课时)
一、教材分析:
以动物教学为切入口,通过电影片段的欣赏自然过渡到人物教学,即“我和动
物朋友”这一主题。通过“以人物为主体”和“以动物为主体”这两种构图形式展开教学,使宽泛的主题得以具体化,降低学生的学习难度,使学生都想画、敢画、会画、能画。
二、教学目标:
1、了解各种动物的生理特征和生活习性。
2、对人类与动物的亲近关系有进一步的认识和理解。
3、通过绘画表达自己与动物之间有趣的经历或想象。
三、教学重点难点:
教学重点:教学重点表现人与动物相处时的情景。
教学难点:1、人与动物在画面上的位置及如何在简单的构图中体现两者和谐亲密的关系。
2、能通过对动物神态的描绘提高表现力。
四、教学准备:
教师准备:各种图片、资料、电影《宠物侦探》片段、CAI·我和动物朋友、剪纸小红马。
学生准备:绘画工具、手工工具、各类材料。
五、教学过程:
(一)、教学内容之“我”的学习
1、学生思考这样的问题:“我”指的是谁?“我”是一个怎样的人?在“我”的个性中有那些动物的特点?  
2、教师介绍人物的绘画方法:用圆形画人的头部,用半圆形画人的身体,两种形状
组合后,再任意添加 发型、表情、四肢,可以画出各种形态各异的人。
3、练习、学生在作业纸背面练习画人物,可以是画自己,也可以画自己的同学、朋
友、家人。拉近我与动物的距离,回归爱心和童心世界。用最简单的几何形讲解
人物的各种造型,让每一个学生都能画、会画。充分开阔思路,画出“我”或“我”
身边的其他人。
(二)、教学内容之“动物”的学习
1、师生按照一定的节奏拍掌,共同完成“对口令”游戏。教师问前半部分,同学迅
速接后半部分,如:(师)呱呱呱呱——(生)青蛙叫——
2、师生共同完成“模仿秀”游戏。选出表演的同学上台,根据教师逐一出示的挂图,
模仿图中的动物,全班同学根据表演者的动作猜测是哪种动物。 
3、4~6人分组讨论,向同伴介绍与动物有关的人、事、物。
4、教师点击课件中的“动物”字样,学生观看由基本形演化而出的各种动物造型。
用音乐课上的节奏练习做游戏,提高学生的学习兴趣。
用肢体模仿动物的典型动作,活跃课堂气氛。
上两环节从形声两方面加深了学生对动物的了解。
探究中学习,学习中探究,交流自己所知道的有关动物的信息。
用最简单的方法演绎动物的各种姿态,让每一个学生都感到想画、要画。
(三)、教学内容之“朋友”的学习
1、教师点击课件中“朋友”字样,全班同学欣赏一组表现人与动物在一起活动的摄
影作品及名家名画。
2、利用前面环节在黑板上画好的人物与动物,教师向学生介绍并演示人与动物在一
起的两种构图方式:
方式一:画面以人物为主,四周添加动物。
方式二:画面以动物为主,背景添画人物。 观赏名家名作,提高审美能力。 由大师
作品顺利过渡到此知识点的讲解与演示,主要介绍最基本的两种构图方式。 
(四)、“我和动物朋友”的创作
在作业纸正反两面作业的基础上,选择自己喜欢的一面,并用其中一种方式构图,
将画面画完整,画出人与动物在一起友好共处的场面。此环节是本课的第三次练习。有前两次基础,作业更有把握,且有自我选择的空间。
(五)、展示与评价:                                                                 
1、用文件夹将学生完成的作业装订成册,即成一本本画册,将画册内的作业在投影
台上展示,同学一边欣赏,一边发表看法。学生有成就感,并在展示过程中学会
接受他人,欣赏他人。
2、欣赏剪纸小红马和唐三彩立马等作品,让学生知道,动物是在我们的艺术与生活
中是永恒的主题。除了画以外,还有各种艺术形式,日常生活用品也离不开它们。
玩具、学具、服饰、箱包等都有动物的形象。大家要与动物做朋友,共同生活在
地球妈妈的怀抱中。看赏各种以动物为主题的艺术品及日用品,让动物和人类更
亲近。
 
 
 第5课青花盘(一课时)
一、教学目标:
1、通过欣赏青花盘和青花瓷作品,了解祖国传统文化的艺术特色。
2、尝试用单色彩笔设计新颖、别致的青花盘。
3、培养学生欣赏美、表现美的能力,激发学生对祖国传统文化艺术的热爱之情。
二、教学重点难点:
教学重点:学会在圆盘内设计画面。
教学难点:画面的安排要适合圆形,画面要简洁、生动、线条流畅。
三、教学准备:
教师准备:青花瓷,纸盘、颜料等
学生准备:收集有关青花瓷和青花盘的图片或实物资料,纸盘和颜料。
四、教学过程:
(一)、感知与体验                                                                  
1、画圆比赛
教师徒手在黑板上画个又大又圆的圆,然后请学生在自己的作业纸上试试;
通过对比讨论,选择比较好的一种方法再来画个圆。
2、点题
教师出示用布盖住的瓷盘,请学生猜:“老师这有个圆东西,你能摸一摸,猜出
它是什么吗?
你们家中有这样的盘子吗?说说它们的用处。
小结,这种质地的盘子我们称它为瓷盘,盘中绘有青色图案的瓷盘我们又称它为
青花盘,板书——青花盘。
(二)、学习与创作                                                                 
1、简介青花瓷:青花瓷是我国陶瓷艺术中的珍品,洁白的瓷和深沉的青蓝色,对比
鲜明而又色调单纯,显得朴素雅致、清新自然。
瓷器的英文与中国的英文同为:‘CHINA’,可见,瓷器是一种代表中国的艺术,
外国友人认识中国从认识瓷器开始。
2、初次尝试:
用蓝笔在刚才画的圆上进行添加,根据自己的喜好进行装饰;
将画好的圆盘沿边剪下
同座位互相欣赏,介绍自己的青花盘
3、选择两种不同的学生作业进行比较
1)配有环形花边纹样,适合盘子外形
2)直接绘以图形适合盘子的圆形
4、你知道盘子还有哪些形状?
5、学生练习:以单一蓝色设计一任意款式的青花盘
(三)、展示与评价:
开个青花盘的展览,选出你最喜欢的青花盘
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6课  花儿朵朵(一)(二)(二课时)
一、教学目标:
1、认知目标:认识花与人们生活的密切关系,能综合运用各种媒材和多种表现手法
进行“花”的平面或立体创作
2、情感目标:感知、体验“花”的自然美、艺术美,培养观察生活、热爱生活的情
感与合作意识,激发大胆发表、展示的勇气。
3、操作目标:培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各
种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。
二、教学重点难点:
教学重点:感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美,引发爱花之情和环保意
识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作
的方法,培养合作意识。
教学难点:探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。
三、教学准备:
教师准备:各种花的图片,花的应用、装饰图片。
学生准备:收集花的图片和关于花的故事传说、知识等资料,水彩笔、橡皮泥、彩纸、
绢纸、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各种媒材。
四、教学过程:
第一课时
(一)、感知与体验 
1、师:春天来了,万物复苏,大自然变漂亮了,校园里的鲜花都开了……
师:你知道有哪些花吗?
师:今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花儿朵朵》
2、欣赏花(课件展示,伴有音乐,逐一播放图片。)
3、 提问:
1)你最喜欢什么花?为什么?
2)长得什么样子?有哪些颜色?
师:你知道花的结构吗? 
4、说一说
1)你还知道哪些花卉?花的名字接龙。
2)它的名字是什么?
3)它长得什么样子?
(二)、学生回答的花,教师尽可能地展示。
1、花不仅好看还会说话,表达感情,让我们一起来倾听花的语言吧!你还知道其它的吗?
2、你能试一试画一朵自己喜欢的花吗?请几个同学上黑板演示。
3、欣赏各种不同的描绘花的艺术表现形式。
说一说:它们是用什么材料,怎么做出来的?
想一想:你准备怎样画更好看?
根据材料和方法的不同,分小组自由合作,然后办个小花展,装饰教室。让美丽
的花永远开在我们的教室里。
(三)、创作与表现     
教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题,并及时展示优秀作业。
(四)、展示与评价: 
1、师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。让学生评出最
好的鲜花,并说明为什么。
2、 环保教育。
师:有的人看见好看的花就把它摘下来,他这样做对不对?校园里有这么多美丽的花,
你能想一句宣传语来提醒大家吗?
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7课我爱树木(一)(二)(二课时)
一、教学目标:
1、认知目标:在观察中学会欣赏美的事物,美的树林。在欣赏中尝试理解美。
2、操作目标:
运用基本图形进行创造性树林图画设计,培养学生的审美创造能力及动手能力。
从撕、拼、贴的过程中,培养想象力,创造力,养成认真作业,细心工作的作风。
3、情感目标:通过制作美丽的树林,激发学生热爱树木,保护树木的情感。
二、教学重点难点:
教学重点:如何运用各种基本图形组织画面。
教学难点:指导学生注意画面整体效果。如构图的美观,色彩的和谐。
教学准备:
教师准备:课本、动物头饰数个、剪刀、胶水、挂历纸、彩纸。
学生准备:旧挂历纸、彩纸、胶水、剪刀、白纸。
教学过程:
(一)、感知与体验 
1、谈话:同学们你们喜欢音乐吗?现在请你们闭上眼睛,欣赏一段音乐(打开录音机)。
问:你们听到了什么?(小鸟的叫声)同学们想象一下小鸟在什么地方鸣叫?(树林里),现在,让我们一起到树林里看一看。
2、放录像,引导学生观察。
在美丽的树林里,到处可以见到高大挺拔的树干,郁郁葱葱的树冠,漂亮极了。
林中小鸟欢叫,各种各样的小动物都在快乐地生活,花儿也张开了笑脸,引来了美丽的蝴蝶。
揭题:今天,我们就一起来剪贴制作这些美丽的小树。
1)、学生听音乐。
2)、学生回答,激发兴趣。
3、拼贴练习:
1)、谈话:前几节课我们认识了几种基本图形,现在请看(出示图形)。
问:A、这是什么图形?
B、它们像什么?
2)、请三位同学到前面来选图形,拼贴一棵漂亮的小树。
(提醒同学想一想,哪个图形适合做树冠适合做树干)
3)、问:同学们想一想,树林里还有什么?
4)、出示动物头饰,请几位同学扮演小动物。
5)、多美的小树,现在老师就教你们做一棵美丽的小树。
A、学生观察回答:椭圆形、半圆形、梯形、长方形、三角形、树干和树冠。
B、学生拼贴小树.其余学生观察。
C、小动物在树林里蹦来蹦去。
4、示范制作过程
1)构思:老师先想一想做一幅什么样的图画?
2)选材:(出示挂历纸)根据挂历纸上的图案的颜色勾画出需要的图形。
3)剪或用手撕。
4)拼贴:(出示白纸)在作业纸上拼贴一棵美丽的小树。
(二)、创作与表现                                                                
1、出示范例。谈话:老师这里有很多小树,都是用挂历纸和彩纸做出来的,你们觉
得漂亮吗?
2、作业要求:同学们,你们做的时候也要这样构图大方,色彩鲜艳。
3、欣赏同龄人作品,打开课本16页。
谈话:瞧,他们做的小树多漂亮,我相信同学们一定能做出比他们做的还要美的小树来。
4、学生作业,教师巡视辅导。
1)、谈话: 老师把这些小树放在一起组成了一个茂密的树林,成为小鸟快乐的家园。小朋友,你们想不想帮小鸟建造更多美丽的家?成为小鸟的好朋友,告诉你们一个秘密,小鸟最喜欢做的又快又好的同学,现在请同学们手中的挂历纸或彩纸剪或撕出基本图形,制作出一棵美丽的小树,做完后放在小树林里做小鸟的家。
2)、要求:贴出一幅与别人不一样的作品。
3)、巡视时及时鼓励能巧用纸的花纹和颜色的作品,并向学生展示。
4)、提醒学生用剪刀时注意安全。
(三)、展示与评价:                                                                 
1、学生将作业放到小树林里,请同学们评议自己喜欢的作品。
2、教师从设计、色彩等方面进行全班性讲评。
3、将小动物头饰送给优秀小设计师。
 
 
8课  树上树下 (二课时)
一、教学目标:
1、自编或想象一个有趣的发生在树上树下的故事,故事中的形象有动物和人物。
2、启发学生使用各种材料,用不同的表现方法独立或合作表现树上和树下发生的有
趣的故事。
3、为学生们提供自由创作的机会,体会创编故事的乐趣。
二、教学重、难点:
教学重点:启发学生想象,创编有关树上树下的有趣故事。
教学难点:学生用多种材料、多种方法表现。
三、教学准备
·教师准备:范作及道具等
·学生准备:多种材料
四、教学过程:
·感知与体验 
一、激发兴趣
1、请同学们欣赏《树上树下》的作品,并请他们说说表现的内容。
2、教师根据作品创编故事,你想不想也编一个故事并把它们表现出来呢?
3、揭示课题,进行板书:《树上树下》。
二、新授
1、观看录象,感受树林中动物之间发生的有趣的故事。
2、以小组为单位,根据已有的童话情节改编《树上树下》的故事。
3、学生用表演的形式模仿故事,评选最佳表演组合。
4、讨论还可以用什么方法表现这个故事呢?
5、欣赏、讨论本课中的作品,进一步了解表现的方法
6、讨论我们将采用什么样的形式来表现这个有趣的故事。
7、小组讨论:怎样进行分工?如何制作、如何谐调?
·创作与表现  
1、教师简单的示范创作过程。
2、以小组为单位合作表现《树上树下》。
3、教师巡回辅导。
·展示与评价: 
1、展示自己小组的作品。2、互相评价,提出中肯的修改意见。3、谈谈合作的感受。
9课   水墨画——树 (一课时)
一、教学目标:
1、进一步认识国画,感受其变化丰富的墨色效果,增强对国画的兴趣。
2、通过谈话了解更多有关树的知识,拓宽知识面。
3、学习树的绘画技法,尝试、体验毛笔的用墨效果;大胆用笔,学会在不同的地方
用不同的笔法,对国画中写意画的概括性有所感知。
二、教学重、难点:
教学重点:学习用毛笔画树的基本画法,重点的对树的结构形态的掌握。
教学难点:画树叶、树枝时,要注意用墨用水的要求。
三、教学准备:
教师准备:树的范图数张、国画工具、材料等。
学生准备:大、小毛笔两——三支、墨汁、废旧报纸等。
四、教学过程:
·感知与体验: 
1、教师展示学生上一节课的绘画成果,师生共同赏析。
2、学生说说自己知道最有特点的树。同学可分成4人小组展开讨论与交流。教师用
实物投影打出照片,知道的同学就图片中的树向全班同学作介绍。
3、师生共同观看、欣赏中国画中的山水画,教师向学生作介绍:
山、水,“江山”在中国传统观念中,是祖国的象征。中国的山水画早在隋、唐
时期就已经基本独立中国古代山水画的主要艺术特点,是讲究意境,画家描绘的景色,总有一定的思想感情的寄托。
    我们现在看到的是用国画表现的山、水、树,水墨在宣纸上皴檫,晕染的效果正
好用来表现树的裂纹。
4、学生作观察、讨论活动。
1)观察树的外形特征,了解其结构、造型等。
2)对山水画仔细观察,重点学习山水画中树各部分的表现笔法,如树干、树枝、
树叶等。同桌同学互相讨论:山水画中的树和照片上的树有什么不同,这样画有什么
好处等等,自己也可以在纸上试试笔并概括出一~三种方法。
·创作与表现: 
 1、教师演示树的画法(先从主干或大枝条画起,再添加小枝和树叶):
1)用大笔横扫或重按,可以画出粗大的树身。
2)笔锋画出的细线,变成细枝纵横。
3)干笔的檫痕,恰好画成树皮的裂纹。
2、同学对老师的绘画步骤进行回顾,对范作发表看法。
3、老师出示各种形态树的参考图例,供学生参考。
4、请个别学生展示绘画过程。
5、有条件的同学进行水墨绘画练习,其余同学可以其它绘画形式进行练习。
·评价与反思: 
1、同学交流自己的作品,说一说自己的成功之处或感觉比满意的地方,请同学在帮
忙看一看,画面上还可以添加什么东西。
2、为自己的画题字,注意题跋、落款,尽量模仿大师的样子。即有:名、号、时等。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
10课    点线面 (一课时)
一、教学目标:
1、理解点、线、面三元素的含义,了解其在生活中的存在方式及存在意义。
2、明确点、线、面的构成方法,体会点、线、面的艺术魅力。
3、培养创造性的思维和设计、应用能力。
二、教学重、难点:
教学重点:通过各种艺术品的欣赏,了解点、线、面的抽象表现形式与具象表达方式,感受其存在意义和重要地位,体会其在我们的生活中呈现的节奏美和韵律美。
教学难点:通过对点、线、面的形态组合,创作抽象或具象的美术作品。
三、教学准备:
教师准备:绘画作品等。
学生准备:常用作画工具。
四、教学过程:
第一课时
·感知与体验: 
1、感受线的魅力
1)欣赏吴冠中的《流光》、《狮子林》、《紫藤》等作品,
 看了这些绘画作品,你有什么感受或者想说些什么?
2)解读线的丰富变化——粗细、曲直、长短
你还知道线有哪些变化——单线、双线、实线、虚线
(教师黑板演示)
2、解读线的语言
1)线:相对细而长的形态,千变万化、富于表现力。
2)不同的线条表达不同的含义,传递不同的信息(以图说明)圆滑、流动的线条
传达了和谐与轻柔;尖锐、粗糙的线条传达的则是冲突与力量。
·学习与创作:                                                                           
1、认识面
1)再看我们的作业纸上,除多了几根线以外,你还能发现什么?
2)在我们画线的同时,无形中已构成了面。
3)面:占据大空间,宽窄比利适当的形。
4)找一找:教师示范画上的线与面、同学作业纸上的线与面、大师作品中的线与面。
2、认识点、理解点:
1)大师们的作品中,除了线与面,还比我们多了一样东西,知道是什么吗?
2)点:点是相对集中、面积相对小的部分。
3)请你画画点:学生在黑板上画各种点,
3、“点、线、面”的情感:
1)点:有小巧简洁、活泼灵动之感。
2)线:适于表现运动感和速度感。
3)面:适于表现平静感和扩张感,给人以沉稳而概括之感。
4、学学大师:在欣赏过程中体验“点、线、面”的艺术魅力。
1)欣赏抽象作品——米罗、克利、康定斯基,以接纳的心态感受其美,并以小组为单位,互相交流,表达自己的感受。
2)小结:点、线、面是不可分割的一家子,有了它们三个成员的参与,画面会变得丰富多彩。无论构成形态无论如何复杂,都离不开“点线面”几种基本形态(点题:板书——点、线、面)
3)学着大师的样——以点、线、面为基本元素画一幅抽象的画。
·评价与反思: 
1、作品完成后,先请同学猜测作品所要表达的含义,再请作者介绍自己的创作思路
和方法,让大家共同感受作者的内心世界。
2、以小组为单位,欣赏同学作品,看画面上“点、线、面”的搭配组合是否和谐,
说说自己欣赏后的感受。
第二课时
·感知与体验:                                                                            
1、回顾同学们上一课时的作品
2、欣赏与体会
1)欣赏具象作品——《高空谱曲》、《秋瑾故居》等。
2)分析作品中的点、线、面基本元素,体会其传递的艺术魅力。
3)小结:点、线、面组成了丰富的形象世界,是一切造型的基本条件。(点题:板书——点、线、面)今天,我们在生活中,找一找随处可见的点、线、面。
·学习与创作:                                                                          
1、寻找生活中的点、线、面
1)师生共同观看书中“点、线、面”的作品,分析作品中的点、线、面。
2)同座位互相说说生活中见到的“点、线、面”。
2、师生共同讨论、交流有关“点线面”的话题。
1)“点线面”的作用和意义:
首先,在人们生活中所占位置重要,必不可少;
其次,从生活用品、住房、交通工具等方面进行具体地分析。
2)“点、线、面”的构成方式:
点:点是相对细小的形象。所谓细小是相对与周围的环境而言。分为有序和无序两种组合。
线:有粗细。当其宽度与长度差异悬殊时方能成为线。线分为直线、曲线等。
面:占据大空间,宽窄比利适当的形。。
3、作业要求:
1)以“点”、“线”、“面”为基本元素,画一幅具象作品
2)选择自己喜欢的表现形式进行创作,可用“点”、 “线”、“面”分别造型,也可以综合起来。
·评价与反思:                                                                              
1、看赏同学们的作品,体会作品中 “点、线、面” 传递的情感。
2、自我表达对“点、线、面”的理解与认识。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
11课    会变的花 (一课时)
一、教学目标:
1、了解各种花卉的大致生长情况以及它们的基本外形特征。
2、尝试比较花卉原始形状与花卉变化形状之间的不同,体会对称式花卉图案和均衡式花卉图案的装饰性形式美。
3、能够运用点、线、面三元素、用夸张和变形的方法设计花卉图案,采用、简化和
添加的方法进行花卉图案的创作设计。
二、教学重、难点:
教学重点:先简化花卉的外形,再在外形轮廓的基础上适当添画、完成创作。
教学难点:图案变形的创作过程中注意保持花卉的特征。
三、教学准备:
教师准备:花卉实物、花卉图片、花卉图案图片等。
学生准备:日常绘画工具。
四、教学过程:
·感知与体验:                                                                                                                                       
1、闻——感受其香
1)独用嗅觉感受花卉的芳香
2)猜一猜:是花(板书——花)
2、看——感受其美
教师展示一组世界各国国花的图片,学生观看并指认图中各种花卉的名称及国籍;
3、说——展现其多姿多彩
同桌同学再彼此说说自己知道的花卉常识,如:花的气味、外形、颜色、作用怎
样,花的生长、栽培、种植、养护如何等。
·学习与创作:                                                                                                                                    
1、观察与写生:以线描的方法写生花卉
1)教师示范,并以语言表述写生的点滴感受,给学生明了的学习方法。 
2)以小组为单位线描1-2朵花
(示条件而论,可室内写生、也可室外写生)
3、概括花卉的特征:
1)每朵画都有花瓣、花心组成
2)不同品种的画,其花瓣、花心、颜色也有所不同
4、花儿变戏法——看看、说说、想想
1)教师出示写生花卉与花卉图案(点题:板书——花儿变戏法)
2)寻找异同之处——同桌同学互相交流,可围绕以下话题展开:
(花卉图案保留了花卉原形的哪些方面?为什么要如此保留?)
5、教师根据学生概括的方法,尝试设计花卉图案。学生一边观看一边发表自己的意
见,教师按大家的建议及自己的经验完成花卉图案的设计。
6、师生互动学习,探究创作表现的方法。
1)教师按这一花卉的原形设计一个与刚才所画花卉图案不同的图案,如果刚才画的是对称式,则再画一个均衡式。或反之。
2)师生共同观看、交流两种形式的图案,比较它们不同态势的形式美。
3)请同学画花,教师将他们的花心、花瓣进行从新组合,在以点、线、面三元素进行装饰。
7、大胆尝试:同学选择自己喜欢的创作表现形式进行作业练习。
1)选择自己喜欢的花卉作为创作的原形。
2)根据花卉原形做简洁的概括性轮廓处理。
3)进行花卉图案的装饰性艺术处理。包括:点线面的装饰、色彩的装饰等。
(注:为自己的花设计一个特定的场景)
4)教师在同学作业过程中安排一次作业的简评,根据同学的作业情况做适当小结,提醒学生注意突出作品的装饰性。
·评价与反思:                                                                                                                       
1、同学将各自的作业进行交流。
1)把自己的作品拿给同桌同学欣赏,看他能否猜出图中的花卉图案的原形。
2)向同学介绍自己创作构想,说说自己如何“妙笔生花”,并设想它的用途。
2、全班同学围绕“我们为什么要进行图案设计”、“它与我们的日常生活有什么必
然的联系”等问题展开讨论。
3、教师展示以花卉图案为设计主题的作品并作介绍。如南方航空公司的红色木棉花
标志、东盛医药的绿色菊花标志、上海电视台的玉兰花标志等等。
 
 
 
 
 
 
11课    会变的树、叶 (一课时)
一、教学目标:                     
1、了解各种树木的大致生长规律以及它们的基本外形特征。
2、尝试比较树木的原始形状与树木变化形状之间的不同,体会对称式花卉图案和均
衡式花卉图案的装饰性形式美。
3、运用点、线、面元素,采用夸张和变形的方法、对树木原形进行简化和添加的艺
术处理。
二、教学重、难点:
教学重点:先简化树木的原有外形,再在外形轮廓的基础上作个性化的艺术加工,完成创作。
教学难点:图案变形的创作过程中注意保持并突出树木的原形特征。
三、教学准备:
教师准备:各种树木原形图片、树木图案图片等。
学生准备:日常绘画工具。
四、教学过程:
·感知与体验: 
1、观看图片。
1)教师展示一组树木的图片,学生观看并指认图中各种树木的名称和树木常识。
2)教师展示一组树木图案的图片,同学指认图中的树木,说出其名称。
2、比较两次观看到的树木图片的不同。主要通过以下方式:
1)将图一的此树木原形与图二的彼树木图案一一对应。
2)看图一的此树木原形与图二的彼树木图案异同之处。
3、同桌同学互相交流,可围绕以下话题展开:
1)图二的彼树木图案保留了图一的此树木原形的哪些方面?
2)为什么要如此保留?
4、教师以一种树木为例,演示图案变形的方法。学生一边观看一边发表自己的意见,
教师按大家的建议完成树木图案的创作。
5、师生互动学习,探究创作表现的方法。
1)教师按这一树木的原形设计一个与刚才所画树木图案不同的图案,如果刚才以
线造型,那么现在以面造型;如果刚才直线为主,那么现在曲线为主;如果刚才
彩色立像,那么现在单色立像。
2)师生共同观看、交流几种不同形式、不同效果的图案,比较它们不同态势的形式美。
3)注意叶子的不同特点。
·创作与表现: 
1、同学选择自己喜欢的创作表现形式进行作业练习。
方法一:
1)选择自己喜欢的树木作为创作的原形。
2)根据树木原形做简洁的概括性轮廓处理。
3)进行树木图案的装饰性艺术处理。包括:点线面的装饰、色彩的装饰等。
方法二:
1)选择树木外形进行美化。
2)在“树”的范围内“拉根线条去散步”
(画回忆散步时的心情:师生交流后教师小结散步时除了通常意义上的轻松愉快
外,也免不了会有突发情况,因此我们的线条应随着散步的心情变化而变化。)
3)在适当的地方添加“点”。
2、教师在同学作业过程中安排一次作业的简评,根据同学的作业情况做适当小结,
提醒学生注意突出树木的特点。如挺拔、粗壮、颀长、茂盛等。
·评价与反思: 
1、同学将各自的作业进行交流。各人向同桌介绍自己创作的构想,说说自己的“得
意之笔”。
2、对本单元的图案学习作简单回顾和总结。
1)谈谈自己是如何将“点线面”在“会变的花”和“会变的树”上加以应用的。
2)就 “一半来自自然,一半来自创造,让自然变得更有秩序,让植物变得更加奇妙”展开讨论与交流,说说自己对自然美与秩序美的认识。
3)回忆日常生活中以树木图案为设计主题的作品实例。
 
 
 
 
 
 
 
12课来画虫(二课时)
一、教学目标: 
1、通过学生收集资料,饲养昆虫,探讨、比较各种昆虫的不同特点,能由探讨活动
获得发现和新的认知,培养出对研究昆虫问题的兴趣和乐趣。
2、收集有关昆虫的资料,编写昆虫的谜语,以观察日记的形式记录昆虫的形态,变
化,尝试编写童话剧……培养阅读、写作、讨论、表达能力。 --语文领域 
3、融入自己的情感运用不同的表现方法画出美丽的昆虫,也可以运用日常生活中常
见的材料制作昆虫工艺品。
4、学习昆虫的叫声、歌曲、动作,制作简易道具,利用游戏形式开展文艺活动。 
二、教学重、难点:
教学重点:整合多学科知识,多方面,多角度了解各种昆虫。
教学难点:掌握自主,探究,合作的学习方式,培养学生多元学科不同领域的综合运用能力。
三、教学准备:
教师准备:各种记录表、电脑课件、实物投影仪、图片、范画、仿真昆虫玩具、昆虫歌曲、音乐,各种有关资料…
学生准备:绘画工具
四、教学过程:
·感知与体验 
活动一:身边环境大搜索(观察和发现)
(本单元的教学宜在每年春末进行)
1、布置学生在校园内,或住家的院子里进行观察寻找,并纪录看到的小虫子,此时
不限定昆虫。提醒观察、寻找时要注意安全,并能专注,安静的观察,不可用手
随便捉取。
2、鼓励学生亲自饲养些小昆虫,例如蚕﹑蚂蚁﹑蝈蝈…
想探讨有趣的昆虫生活,揭开昆虫生活的奥秘,最好的办法当然是自己亲手饲养
昆虫啦,因为同学们从照顾昆虫的过程中,会慢慢发现它的可爱,并自然的喜欢上它,对于昆虫的生活也就了解越多!这些决非从书本和网络上可以学到的。
3、每人填表《身边的小虫子》的记录表,将观察到的虫子,如名字﹑长相图﹑生活习性﹑本领﹑生活环境等进行记录,感兴趣或又不懂的问题可记录在表上以备课堂上提问,也可以自己查询资料后填写。
身 边 的小 虫 子
班级:____     姓名:_____      No__
名称:                                                                    
长相图 (什么形状?颜色?几只脚?有翅膀吗?长相还 有什么特别之处?):
                                                                          
用图画或文字描绘出来:                                                     
生活习性和本领:                                                           
在哪里发现的:                                                             
疑问(学生感兴趣的问题):                                                 
 
活动二:昆虫大碰撞(分析和思考)
1、每组发一张大纸,学生将自己最熟悉﹑喜欢的昆虫样子画在纸上。 全班展示,大
家讨论哪些昆虫的样子是正确的,比较﹑讨论画出的昆虫有什么共同之处和不同
之处。分组讨论《身边的小虫子》,找出那些是昆虫家族,并说明理由,共同归
纳昆虫的特征。
2、进行“猜猜我是谁”的昆虫猜谜游戏
每个小组要选择几种昆虫作为本组的形象代表,并通过设计谜语让其他组来猜。
这要求对该昆虫的外貌特征,生活习性有相当程度的认识和了解才能出题。通过这个游戏,激励学生为求胜利,团结合作,主动求知的学习态度。
3、教师收集学生提出的问题加以整理后呈现,分组自由选择有关昆虫的问题,鼓励学生以类似研究的手段去实验,利用各种渠道收集信息,应用各种材料,经整理分析后解决问题,借此培养学生的综合能力,形成初步的科学精神、态度和价值观。你知 道 吗?
--有 关 昆 虫 的 问 题
班级:____     姓名:_____    No__
1)、昆虫是什么?
2)、昆虫的有多种类?
3)、昆虫是怎样长大的?
4)、昆虫都有害吗?
5)、从昆虫那里我们可以学到什么?得到什么启发?
6)、昆虫为什么越开越少?
7)、昆虫如果都消失死亡对我们人类会有影响吗?
8)、你能采取哪些措施来保护有益的昆虫?
(学生提出的问题)……
4、鼓励学生以小组为单位发挥自己的优势和特长共同制作昆虫标本,建立昆虫小档
案,绘制昆虫的卡片,下面每节课开始教师检查学生进度,并运用实物投影仪﹑
教室内张贴等直观形式全班介绍﹑交流﹑分享﹑学习。
 
·认知与表现 
活动三:美丽的昆虫(认知和表现)
教学准备:千奇百怪的昆虫(图片),各种昆虫仿真玩具,音乐(昆虫的叫声)
1、捉虫游戏(教师事先布置好场景,将昆虫的玩具和图片藏在草丛,树上,水中…)
学生在模拟的自然环境中捉虫子…感受新奇﹑有趣﹑发现﹑探究的快乐!
2、捉好虫后,限时进行观察,在整体观察认知的基础上,可针对自己最感兴趣的一
部分做深入研究,(引导学生从外形和色彩的角度进行观察﹑记忆)你捉到的昆虫长的什么样?它的哪一部分最有趣、最美丽、最吸引人?
(从整体上说,外形细长形的,或是短而胖,或者圆溜溜的…颜色鲜亮或是暗淡…)
3、多么美丽的昆虫啊!想不想表现一下:
教师出示几张范画,学生欣赏,说说他们是怎样表现昆虫的?
(1)       写实法:
(2)       画现实中的昆虫,要仔细观察昆虫的形状.结构以及颜色,(可以参考自己收集的图片,和捉到的虫子)特别注意这种昆虫的独特之处,细致刻画。
(3)       概括夸张法:
以蝴蝶为例,不一定要把昆虫的所有特征全部画出来,而是恰当的运用概括夸张,如蝴蝶的身体概括成长橄榄形,六只脚省略了,因为这并不是蝴蝶最美的地方,而翅膀要特别强调运用夸张的手法,画的再大些,上面花纹还可以添得更美丽些。
(4)       拟人法:
这些可爱的昆虫形象进行了艺术加工,在卡通片中常见到,他赋予昆虫以人的个性和特征,如勤劳的小蜜蜂,争强好胜的蟋蟀,威武的螳螂,讨厌的苍蝇等,画时还可以添上自己的想象。
4、再展示各种运用废旧材料制作的昆虫工艺品、小模型,学生欣赏感受艺术创作的魅力。思考自己运用何种方法,怎样进行表现?(强调画面的独特性,鼓励学生大胆表现自己喜欢的昆虫,可以独立完成,也可以合作。)
 
·展示与评价: 
活动四:我是一只…(综合和展示)
1、  将自己扮演成一种昆虫。采用小组合作方式进行道具准备(如面具、头饰的制作,
服装的设计,音乐选择及排演活动)。鼓励家长参与,共同排练及设计背景,使活动更精彩!
2、肢体游戏:我是一只…(蝴蝶、锹甲…)学着昆虫的蠕动、爬行、飞舞、吃东西、逃难…
3、昆虫剧场正式开始…每组设计的昆虫形象隆重登场,随音乐舞蹈…比一比那组的创作最生动形象,富有创意。评比,颁奖。
4、同时将学生的各种有关昆虫的研究成果(绘画作品、自制昆虫卡片、标本、观察饲养日记、小论文、故事、谜语、儿歌、成语等及制作昆虫网页等)进行展示,评比,颁奖。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
13课  我做的虫(二课时)
一、教学目标:
1、进一步关注虫子,提高对生活的热爱。 
2、通过对虫子的创作设计,深刻体会它们与人类生活的联系,对虫子在城市中的作
用有更为充分的认识。
3、培养手工制作能力、提高审美情趣。
二、教学重、难点:
教学重点:根据虫子的主要类别,选择自己想要设计的一种,在其外观方面进行总体
设计,画出效果图。
教学难点:对自己喜欢的虫子的优劣提出自己的意见,发表自己的看法,提出改进建
议。
三、教学准备:
教师准备:各种虫子的图片,包括网上下载的图片资料。
学生准备:课前查找有关虫子的资料,上网查找有关资料。
四、学习过程:
·感知与体验: 
1、讨论。
1)同学之间相互交谈生活中见过的虫子,说说感受。
2)有的虫子爱群居,有的虫子爱独居。蜜蜂、蚂蚁就是爱群居的虫子,它们有自
己的社会,有国王和士兵。蚂蚁会种粮、放牧、打猎、还能预知天气变化,全
班同学集中交流。
2、表演。
同学分成6~8组进行游戏表演活动。再现虫子的可爱,如,蝗虫能跳跃自己身长
200倍的距离,屎壳郎能推动比自己大许多倍的物体,蚂蚁则能半动自己重量几十倍的物体。
3、交流。
请表演者谈谈自己的感受,对虫子提出自己超出寻常的想法。
 
·创作与表现: 
1、向同桌同学描述自己最想做的虫子,说说自己在基本形和观赏性方面的精妙设计,
再征求同学的意见,请同学为自己做参谋。
2、  选择自己生活当中印象深刻的虫子,也可以参考美术书上的图片的样式,以它们
为原形进行新的设计工作。
3、  可在虫子的外形上多加考虑,用彩色水笔画出简洁的原始外形,然后再添画新的
功能;也可以在虫子的特点上多加考虑,以自己喜欢的卡通形象为基本形,进行设计与绘制。
 
·评价与反思:
 1、同学将自己完成的作品向同桌同学展示,再互相说说自己创作的经过,大家互相
观看并发表自己的意见,看看与周边环境是否和谐统一。
2、评选“最美丽虫子奖”。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
14课你会设计邮票吗(二课时)
一、教学目标:
1、了解邮票的有关知识,掌握邮票的设计方法, 设计一张漂亮的邮票。
2、培养学生的创作能力,设计能力和审美情趣。
二、教学重点:
教学重点:运用各种表现手段设计一套有意的邮票。
教学难点:了解邮票是实用性和艺术性紧密结合的产物,并学习设计一枚精美的邮票。
三、教学准备:
教师准备:各种邮票、邮票的放大图、设计步骤图等。
学生准备:绘画工具。
四、教学过程:
·感知与体验  
一、欣赏
邮票的设计主题突出,色彩明快,富于装饰,别具创意。
1、师:写一封信,或抵万金的家书,或淡如水的闲谈,都会买上一枚邮票,贴于信封,
投入信箱,从那一瞬间起,信中的文字便被无限地拉长,直温暖亲人,友人的心
扉(师出示范画)。
2、师:同学们看,多漂亮的邮票啊,邮票是国家的“名片”,是邮资凭证。它是一个
国家的政治、经济、文化、科学、历史、地理 的“小型百科全书”。是认识世
界的窗口。小小的邮票像一个广阔的知识世界。可以在这狭小的天地里叙述很多
3、学生欣赏同学的集邮册
:集邮可以丰富知识、开阔视野,提高艺术鉴赏能力。
:邮票即能用于邮政,又能留于家中玩味,既具备千里飞鸿,一寄思绪的浪漫,又
具有收藏价值。 
二、体验:
1、我们有谁轻易地离开过邮票呢?同学们想不想自己设计邮票,在这狭小的天地里
叙述更多的事情?自己设计的邮票更有情趣。今天我们就来学习设计邮票。
(板书:邮票设计)
2、师:现在我们手中有一些邮票,请同学们观察自己手中的邮票,看一看邮票上都有
什么?邮票的主要特点是什么?
3、生:有图案,有面值,发行时间,发行地区等。
4、师:邮票有哪些种类?你知道邮票上有哪些标记吗?(教师出示投影片、同时讲解)。
5、生:邮票的外形边缘有整齐的齿孔,票面必须注明邮资的价格,发行的时间和地区。
6、师:邮票主要有以下几种,并且每种邮票上都有一些标记。
7、有普通邮票、纪念邮票、特种邮票、 讲解航空邮票和欠资邮分票。
    普通邮票 用“P”表示。
    纪念邮票 国际上有“C”表示,我国用“J”表示。
    特种邮票 国际上用“S”表示,我国用“T” 表示
    航空邮票 用“A”表示
    欠资邮票 用“D”表示 
    小型张和小全张 用“M”表示(教师出示投影片)
 8、 生:学生观察投影片,并思考。  
:邮票上有一些数字,如“8-6”,这是什么意思?它表示这套邮票共有8枚,这
是其中的第6枚,一套邮票多少枚没有统一的规定。多枚可以组成一套,独立的
一枚也可以称其为一套。 
 师:了解邮票和知识,设计邮票就方便了, 怎样设计邮票呢?由以下几个步骤来完
成。
9、学生思考
1)我要设计一套有关校园生活的邮票。
2)我要设计一套有关跨世纪的邮票。
 
·认知与表现 :
:示范起稿(板书:起稿) 
可以运用美术字写法标明邮票上的各种标记。
1)邮资的价值。(板书:面值) 
2)发行时间。(板书:发行时间) 
3)发行地区:中国人民邮政。
:今天老师请同学当一名小小设计师,充分发挥自己的想象力和创造力,运用各种
手段设计一套有意义的邮票,老师这里有一些主题,同学们可以根据这些主题设
计邮票内容,也可以自己设计确定设计的内容(出示投影片)
(学生设计绘制邮票,教师巡回指导)
(教师及时指出学生在设计存在的问题,对设计精巧新颖的学生给予鼓励)。
 
 
第十五课  想想、说说、画画、写写 (二课时)
一、教学目标:
1、通过教学使学生了解绘画日记的结构特点,并能应用到生活当中。
2、通过读故事、看故事,引发的语、形、色来描画记忆,完成日记或书信的内容,
使学生认识生活中的真、善、美,提高学生的整体素质。
二、教学重、难点:
教学重点:学习绘画日记的表现特点,并应用到生活当中。
教学难点:通过听声音引发的语、形、色来描画记忆,完成日记的内容,使学生认识生活中的真、善、 美,提高学生整体素质。
三、教学准备:
教师准备:电脑声音素材库资料,大屏幕实物投影,绘画日记步骤画 (部分已完成)。
学生准备:彩笔,油画棒,色彩 (水彩、水粉颜料)。
四、教学过程:
·感知与体验 
1、师:我们很多同学有记日记的习惯,大部分同学都用文字记录的形式,你们知道不
知道有一种比它更直观、更形象的表现方式是什么呢?
2、生:绘画日记。 
3、师:那么哪位同学能说掸什么是绘画日记呢?
4、师:(学生回答后教师总结),绘画日记就是用绘画的形式表现每天发生的有意义、
有趣的
4、  :那么,什么能帮助我们回忆起日记的内容呢?我们想「想,生活除了少数寂静
无声的场面,多数都是有声音相伴的,当我们听到了某种声音就会联想到以前看到的或发生的事情,那些色彩缓纷的目子就会浮现在我们眼前,所以这甘课我们要通过听声音画彩色记忆画来表现绘画日记的内容。
 
·认知与表现 
1、  :老师播放几种声音,请同学们注意听,然后描述一下是什么声音?使你联想到
了什么样的情景及色彩?
:答几种不同的情景及色彩。
2、师:同一种声音能联想到的不同情景和色彩吗?
3、师:老师先放一种玻璃碎了的声音,然后出示听到这种声音后画的一幅绘画日记,
并让学生观察这幅作品除了绘画部分以外,还有什么内容?
  生:有文字部分。
(板书:绘画日记结构:1·绘画部分;2·文字部分)
4、师:注意有横式、竖式、中间。文字部分有日子和说明。
5、师:同学们想不想知道老师这幅绘画日记是怎么画的呢?
6、师:当老师听到这种玻璃碎的声音以后,就想到前些天有一个小朋友在楼下踢足球
的时候,不小心把我家一楼的玻璃打碎了,并向我道歉的情景,我想这个画面主
题应该是做了错事就承认,背景是白色楼房及碎了玻璃窗,蓝色的天空和葱绿的
树木。
(板书)步骤:(1)构思画稿。(形象、匀称) 
            (2)用色彩画。(大胆、鲜明) 
            (3)文字。(概括、简练) 
7、这样二张由玻璃碎了的声音回忆的绘画日记就完成了。那么同学们听到一种声音
以后能蔓不能自己画一幅彩色记忆的绘画日记呢?
8、师:下面我们就用色彩来描画日记内容。(作业要求)
9、师:老师放一段声音,请同学们注意听。(在黑板上贴带有插图装饰的听字),然
后讲述一下你听到这种声音以后想到什么样的情景及色彩。
10、师:同学们,刚才很多同学回忆起了一些美好的情景,还有一些同学已经想好了
情景没有说,现在就用你们手中的画笔把你们刚d讲的和想到的情景画下来,你
们能行吗?
11、学生作画的过程中,教师巡回指导,挑内容新奇的展示一下。学生可以自由上前
面从电脑的声音素材库中调声音激发想象,鼓励大胆用色,在学生作画过程中,
放优美的音乐营造一种氛围。
 
·展示与评价: 
1、让勇敢的孩子自己到前面通过大屏幕实物投影讲自己的绘画日记,形式不拘一格,
教师把良好的道德观念渗透到老师的参评中,(学生争先恐后的展示自己的作品,
(并互相提问题讨论)遇到走形的,教师也不要责怪,从其他方面鼓励。
2、  :同学们,感谢你们把老师带到你们美好的有声音有色彩的世界中;也希望绘画日记成为你们的朋友。
 
 
 
用画来写信(第二课时)
一、教学思路:
《用画来写信》既好又有趣,由于二年级学生识字有限,采用绘画、图形来替代
不会写的字,有些文字和事件又可以用有趣的画面来表现。通过用画来写信,了解信的作用和写信的基本常识与表达方式,通过写、画的方式将自己的真情实感表达出来,培养性增进友谊,加强与人交流与沟通的能力。
二、教材分析:
《用画来写信》让学生尝试自己给亲朋好友写一封信,在信中能表达清楚重要内
容。不会写的字用绘画或图形来替代,有的文字或事情也可以绘画来表现更有趣。自己做信封,模拟投寄。
三、教学目标:
1、通过用画来写信培养学生增进友谊,加强与人交往和沟通的能力,增进人与人之
间的情感交流。
2、不会写的字用图画来替代,有些字或事情也可以用有趣的画面来表现。
三、教学重难点:
教学重点初步了解写信的基本常识,学习用文字和图画来写信。
教学难点:用简笔画和图形来替代一些文字。
四、教学准备:
教师准备:范图、信的实例,演示工具、简笔画参考图案。
学生准备:彩笔等绘画工具
五、教学过程:
·感知与体验
1、信的作用
师:老师有一位朋友到国外留学了,我非常想念她,我想把暑假里的旅游见闻告诉她,
我该怎么办呢?(生:打电话、写信、发E-mail)
师:打电话很快,但话费很费。发E-mail也很快,但我打字太慢。写信不仅可以尽
情表达我对她的思念之情,也可以详细告诉她我的旅行见闻。好,我就选择写
吧!
师:还有一些名人的书信写得生动优美,内容真切感人,后人将其结集出版,师读一
封《傅雷家书》结合生活实际经验,让学生知道什么是信,和信的作用
3、  信的故事
古代书信故事 —— 《鸿雁传书》,后来发展到训练信鸽传信。古代人用快马一程程传递信件,远的地方长达一年半载才能传到,到近现代与国外通邮,用船运,也要几个月才能送到。抗日战争时期,大家都知道“鸡毛信”的故事,鸡毛信表示快信、急信,现代都用特快专递。当代的通信除了平信,航空信,还有特快专递。让学生了解书信的发展进程,增加学习兴趣并拓展知识面。
 
·认知与表现 
1、游戏:猜猜看,出示字谜、画谜让学生猜意思。
2、出示由太阳、云、河流、小船组成的图画,让学生说说这些画的意思,插入文字
进行叙述连接。
3、古人就是用象形文字来写信的,用象形文字的形式写一段话,用彩笔直接勾画。
(在游戏中培养学生兴趣,练习简笔画技能,同时联系上学的学习内容。)
4、写信的常识
游戏:开心辞典,问题竟答
出示问题:
①信怎样才能寄到收信人千里?
②怎样让收信人知道是谁寄的?
③怎样才能让信的内容在寄送过程中不丢失,不被别人看到?
④怎样付邮资?
⑤如果收信人搬家了,怎样能让这封信不丢失?
⑥信的格式是什么样的?
a. 称呼          b. 问好        c. 叙述内容
d. 此致,敬礼    e.写信人署名,日期
 
出示一组风光,人物等种类明信片
     让学生欣赏,让学生知道明信片与信有相同作用。只是内容具有公开和简短的特点,且邮资便宜。通过问答,互答的方式来学习写信、寄信的基本常识。
②了解明信片也是信的一种
③让学生设计写信的对象。
可以是自己的爸爸妈妈、亲朋好友、同学老师,也可以是特殊人物:例如:国家主席、外国总统、著名的影星、球星、卡通人物。
④设计信的内容。
让学生选择自己的所见所闻或者是所感所想来表达。不会写的字用画来替代,有
些文字或事情用画来表达更有趣。
欣赏师的范图,书上的范图。师与生一齐用画来写一封信。同座相互交流确立内
容。尝试用画写一封信。
 
·展示与评价:                                                                                      
1、用投影仪展示学生的信,讲讲信的内容。互相欣赏,提建议。
2、欣赏歌曲《一封家书》。让学生试着唱唱自己的信。
3、情境表演。
让学生分别扮演寄信人、邮递员和收信人,体会寄信人和收信人的快乐。
4、学生通过自评、互评、师生共评,引导学生大胆表达自己的看法。
5、通过演唱歌曲和情境表演切身感受人与人之间的情感交流。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
第十六课  各式各样的椅子(一)(二)
一、教学目标:      
1、关注椅子的设计及公共环境的美化,关注生活。 
2、通过对椅子的观察与描画,了解椅子在生活中的作用,对其功能性与观赏性的统
一有较充分的认识。
3、培养良好的设计意识、提高审美情趣。
二、教学重、难点:
教学重点:了解椅子的主要种类,对其功能性与观赏性的统一进行总体评价,画出自己喜欢的椅子。
教学难点:对自己知道的椅子的优劣提出自己的意见,发表自己的看法,提出改进建议。
三、教学准备:
教师准备:各种椅子的图片,包括网上下载的图片资料。
学生准备:课前查找有关椅子的资料,上网查找有关资料。
四、教学过程:
·感知与体验:                                                                             
1、回忆
1)你坐过多少把椅子?哪一把最有趣?是理发店里的,还是口腔医院的?是园林里的古代红木椅,还是博览会上的新产品? 
2)中国明代的椅子受到世界人民的喜爱,你能说说为什么吗?她美在哪里?全班同学集中交流。
2、辩论
办公、学习、休息、看电影、椅子的用途不一样,形状也应该不一样。有人认为
椅子。观看比较。让人坐得舒服、稳当、牢固就行了,美不美并不重要。这种说法正确吗?你的看法呢?(欣赏椅子的图片)
 
·创作与表现: 
1、向同学描述自己最为满意的一把椅子,说说自己喜欢的理由,评述其在功能性和
观赏性方面的精妙设计。
2、选择自己生活当中印象深刻的椅子,也可以参考美术书上的图片的样式,用彩色
水笔画出它的外形,并在其周围添画适当的背景,如房间、公园等其它公共场所,
完成一幅完整的画面。
3、指导画面(教师扳演作画步骤)
1)定位
2)从前往后画
3)添加细节
 
·评价与反思: 
1、同学将自己完成的作品向同桌同学展示,再互相说说自己创作的经过,大家互相观看并发表自己的意见,看看与周边环境是否和谐统一。
2、学生从功能性和观赏性统一的角度谈谈自己对椅子的看法。

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作者:教育文稿
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