“数据表的排序和筛选”教学设计 江苏《初中信息技术》教材上册第4章第3节

教学环节

教师活动

设计意图

激趣
导入

　向学生展示一份我校《班级常规检查评比表》，吸引学生兴趣，拓展学生视野，请学生说说，每周的班级总分是如何计算出来的？每周的常规检查优胜班级是如何选出来的？引出排序的概念“升序”“降序”

观看并思考，讨论，发表自己的操作思路

教

学

过

程　

　介绍学习网站的使用，要求完成任务一,计算一周每班的常规分。
　任务一：计算学校一周各班检查评比表各班总分
　我校每周周一上午例行的升旗仪式中，都会将上周全校各班的常规管理情况作一个总结，谢老师都会通报全校受表扬的班级和出现问题的班级，而通报的依据就是每班上周常规管理的综合得分，下面是一张我校一周常规管理检查评分表，你能快速计算出每班一周德常规管理综合得分吗？(提示：表格中所显示的数值是扣分情况，每项满分为10分，“加分”项得分为附加分)

　引导：可以综合运用公式法或函数法进行计算。
　实践思考：
　1．计算总分时你所使用的是什么方法？
　2．书写公式的是应注意什么？
　3．如果你使用了函数，请指出你选择了那种函数？
　任务二：评选优胜班级
　如果以总分前六名为依据，如何评选出本周常规管理优胜班级。
　目标出示，引出数据排序的概念(升序、降序)
　排序：按表中某一个或几个关键字重新排列记录顺序(升序、降序)。
　关键字：排序所依据的字段。
　实践思考：
　1．通过Excel排序操作你是如何选出优胜班级的？
　2．对总分进行排序时，对数据区域的选择有什么规定。
　(教师巡回指导，针对共性问题讲解)
　任务三：评选各年级常规评比前三名
　概念讲解，实例演示：举例《成绩统计表》
　提问：如何在《班级常规检查评比表》中快速找到各年级常规管理前三名？
　实践思考：
　1．排序中你是如何选择关键字的？(选了几个关键字，顺序如何)
　2．排序出的结果中如何让初一、初二、初三依次排列？
　总结排序的一般操作方法：
　1．简单排序，利用工具栏中的排序按钮： 
　2．复杂排序用“数据”菜单进行排序：
　　排序规律：
　　主关键字次要关键字第三关键字
　(引出排序选项的设置→按笔画和按字母排序的规律)
　(教师巡回指导)
　实例演示讲解：通过体格档案表数据挑选篮球队员候选名单
　学校拟定在初二年级各班选取校篮球队运动员，其第一条件就是身高和体重，要求男生身高不得低于165cm,体重不得超过55kg，而女生身高不得低于155cm体重不得超过48kg，请问在初二1班中，男女生各能挑出几位同学?

　提问能否通过排序方法实现，能否只显示所需人员名单。
　概念讲解，实例演示：
　筛选概念→筛选方法→筛选注意点(选对筛选条件和逻辑运算“与”“或”)。
　任务四：完成筛选操作题
　1．通过对列车时刻表的筛选，推算出客户所乘列车可能的车次。
　任务设计：
　某公司陈总在出差当天打电话通知办公室小张下午去扬州火车站接一位外地来的公司客户，由于当时手机信号不好，小张只听清楚了陈总告诉他客户做的是空调快速列车，火车到站时间是午后3点前，通过上网查询扬州列车时刻表，小张分析出了客户可能乘坐的列车车次和到站时间，你知道小张是如何分析出来的吗？

　2．通过对电脑装机配置单的筛选，帮助小明挑选一种购机方案。(选做)
　任务设计：
　小明计划在本周周末去银行电子城买一台电脑，但爸爸妈妈对电脑配置和价格不太懂，但要求小明配机的总价格不要高于4000，小明咨询了懂电脑的同学，决定买一台CPU为Intel奔腾双核E5300，独立显卡的电脑，你能帮助小明在装机配置单中选出几种配置方案？

　(教师巡回指导后，总结问题演示讲解)
　任务评价，作业上传
　广播学生屏幕，师生共同评价任务完成情况，学生根据自己本节课学习情况完成自评表数据提交。

回忆复习上节课介绍的Excel公式和常用函数的使用方法，同时完成任务一

教师巡回指导

思考任务二目的，通过学习网站提示和帮助，了解排序的相关概念，并完成任务二

排序操作数据区域、关键字的选择不当，部分学生会出错

学生思考

带着问题完成任务三

通过“学习指导”提示和演示动画完成任务三

通过教师介绍，了解三种关键字的区别和联系

学生思考排序与筛选的区别，排序能否解决筛选问题？通过实例演示，掌握筛选的一般方法和操作步骤

组内合作，完成任务四，思考操作中遇到的问题。完成好的学生完成选做题

学生相互评价，填写在线课堂自评表

提交作业

小结

　回顾本节课主要内容：
　教师强调实践操作注意点和学生共同总结“数据表排序和筛选”的一般方法和技巧。

学生听讲，梳理知识