初中信息技术第一册(下)4§3《制作图表》教学案例

 这是我在做山东省泰山版初中信息技术教材时写的另一个教学案例。同时希望老师们通过一线的教学实践，对此提出宝贵的修改意见。

《制作图表》教学案例

【教材分析】
　　利用图表直观地呈现数据，不仅仅只是数据的一种形象描述，更重要的是可以一目了然地观察到数据之间的数量关系、总体的结构特征以及发展变化的趋势，是进行数据分析和问题研究的一种重要方法。
制作图表是电子表格软件一项重要的功能，但我们在引导学生探究制作图表的技术方法的同时，应该最终落脚到技术价值的体现上。作为本节课的技术价值，就是利用图表分析问题、研究问题。因为我们制作图表的目的就是为了更好地分析问题、研究问题，发现数据中的价值和规律。
【学情分析】
　　对学生来说，用图表描述数据的方法是不陌生的。在小学数学中，学生都有过画统计图表的亲身感受，对用图表表达数据的优势也有了一定的体会，因此，对于本节课的内容，学生应该有着比较深厚的基础。由于以前教材和教学中，不太注重对技术价值的探讨和学习，学生可能对利用图表分析数据、研究问题的方法缺乏深入的认识。
【教学目标】
　　知识与技能
　　1、能利用电子表格的图表功能，直观地呈现数据。
　　2、了解各种图表的作用和适用特点。
　　3、能够根据问题需要，选用合适的图表开展分析和研究。
　　过程与方法
　　本节课从依据图表分析问题入手，引导学生探究利用电子表格制作图表的过程和方法。通过对各种图表特点与作用的分析比较，增强学生利用图表分析问题、研究问题的能力。
　　情感态度与价值观
　　体验利用计算机实现数据图形化表达的便捷性和多样性，培养学生恰当的运用数据呈现形式，从分析数据到发现、探寻事物本质、规律的洞察能力和客观判断能力。
【教学重点、难点】
　　本节的重点是运用图表开展分析和研究，难点是根据实际问题选择恰当图表的能力，疑点是对各种图表功能的区分。
【教学过程】
　　问题导入：
　　教师导引：在小学数学中，我们曾经学过一些统计图表的制作方法，如柱形图、折线图、饼图，也学过用统计图表来分析数据的一些方法。那么，请大家回想一下，柱形图是如何制作的？
提出问题：2006年8月22日，世界卫生组织公布了截止到8月21日为止，各国禽流感疫情的发病人数，如下表（出示“世界卫生组织公布的禽流感疫情统计表”，即教材图4-21左图）。
　　分组讨论：
　　1、柱形图表是如何描述数据的？
　　2、手工画出我国禽流感疫情发病人数的柱形图表。
　　设计意图：从学生的已有知识入手，导入自然，同时可引导学生回顾学过的知识，为本节课的学习奠定基础。
　　一、用柱形图分析问题
　　教师出示根据“世界卫生组织公布的禽流感疫情统计表”制作的图表（教材图4-21右图）。（学生虽然画了，但不全，这儿出示的是各个国家的图表）
　　分组讨论：
　　1、柱形图是如何来反映事物的数量关系的？（柱的长短）
　　2、从这个柱形图中，我们可以观察到一些什么信息？
　　学生总结陈述。
　　设计意图：通过学生的讨论，体会利用柱形图可以对问题做出一些怎样的分析，以培养学生使用柱形图分析问题的能力。
　　教师归纳：既然图表可以直观、形象地展现数据，反映事物的大小关系，那么我们在分析有关数量关系的问题时，应当尽量的使用图表分析。
　　二、制作柱形图
　　提出问题：在电子表格中，如何根据数据表来制作柱形图表呢？
　　学生活动：探究电子表格制作图表的方法和步骤。
　　教师巡回指导、参与学生讨论。
　　学生总结陈述制作图表的方法和步骤。
　　设计意图：通过学生对柱形图制作过程的探究，培养学生的技术方法和技术思想。
　　三、制作折线图
　　提出问题：如果要研究近年来我国禽流感疫情的变化趋势，显然用柱形图是不合适的。
　　分组讨论、实践探究：
　　1、研究事物的变化趋势时，用什么图表比较合适？
　　2、如何制作出这种图表？
　　学生总结陈述。
　　设计意图：通过折线图的制作，掌握折线图的设计特点，体会利用折线图可以对问题做出的判断分析。
　　三、制作饼图
　　提出问题：如果要研究2003年以来禽流感疫情发病人数的分布情况时，柱形图和折线图都不能很好地表达。
　　分组讨论、实践探究：
　　1、研究事物的比例分配关系时，用什么图表比较合适？
　　2、如何制作出这种图表？
　　学生总结陈述。
　　设计意图：通过饼图的制作，掌握饼图的设计特点，体会利用饼图可以对问题做出的判断分析。
　　四、总结
　　分组讨论：
　　柱形图、折线图和饼图的特点与作用的比较：　　

【设计理念】
　　处理好教师在课堂中所扮演的角色，是学生主体性能否得到充分发挥的关键。教师应该通过启发式、讨论式、参与式等教学方法的灵活运用和引导调控，促进学生在自主、合作、探究的学习方式下获得解决问题的方法和能力。课堂中，教师不是主要发言人，而应当通过问题的引导，开拓学生思维，让学生去总结解决问题的方法和体会。