[原创]《坐井观天》基于标准的教学设计
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教材来源：教育部审定2017义务教育课程教科书
内容来源：小学二年级语文（上册）第5组
单元主题：思维方法
课 时：共2课时，第1课时
授课对象：小学二年级学生
授课教师：郭清莉/郑州市惠济区迎宾路小学
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）基于识字写字:喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。养成良好的书写习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
（2）基于阅读:学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。借助课文中的插图阅读，结合上下文和生活经验，了解课文词句的意思，在阅读中积累词语。诵读浅近的寓言、故事，向往美好的情境。展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
（3）基于口语交际:能认真听别人讲话，努力了解讲话的内容。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
2.学情分析
（1）基于识字与写字：学生已经具有了一定的识字量，能够运用识字方法自主识字，乐于识字。但自主识字的能力还不是很强，学生书写的规范性不足。
（2）基于阅读：本课的朗读重点是有感情地读对话，分角色朗读课文。在读正确、流利的基础上，学生读出疑问、反问、感叹、陈述等不同语气有一定难度，还需要进一步的引导。
（3）基于口语交际：学生有表达的自信与欲望，但用完整的语言表述自己的观点有所欠缺，倾听能力有待提高。
3.教材分析
《坐井观天》是教育部审定义务教育教科书二年级语文上册第五组第十二课。本文是一则极具教育意义的寓言故事。课文通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物要全面，不能自以为是。对于低年级学生来说，他们对事物的认识往往不够全面，这则寓言的寓意对他们具有非常现实的指导意义。
教学目标
1.认识本课“沿、答、渴”等10个生字，借助插图和课文理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思，正确书写“井、观”两个生字。
2. 能正确、流利朗读课文，分角色读好课文，体会疑问、反问、感叹、陈述等不同语气的表达效果。理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题的不同看法。
3.明白所处位置不同，眼界不同的道理。
评价任务
1.课文插图认识“沿”字，通过编儿歌巧识记的方法认识“渴、喝”2个生字；通过加一加、换偏旁、减一减等方式认识“答、抬”等3个生字；通过观察结构、关键笔画、教师范写等方式指导学生能正确书写“井、观”2字。
2.教师范读、学生自读、男女互读将的方法课文读正确，读流利。通过分角色朗读、合作表演读等方式，读好疑问、反问、感叹、陈述等不同语气。
3.通过创设情境、联系生活实际等方法，让学生了解小鸟和青蛙看法不同的原因，懂得明白所处位置不同，眼界不同的道理。
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
谈话导入
整体感知
(5′)
活动一(5′)
1.创设情境导入，认识“沿”。
2.指导 “井、观”2字书写：学生观察关键笔画等，教师范写。
3.板书课题，齐读课题。
（完成目标一）
讲故事激发孩子的课堂兴趣，规范、端正地书写本课生字。
（评价任务一）
环节二
初步感知
检测字词
(10′)
活动一(10′)
1.师范读，生边听边看。
2.自读课文，注意读准字音。
3.检测生字。
（完成目标二）
能够正确、流利地朗读课文。（评价任务一、二）
环节三
读好对话
感悟文本（20′）
活动一(18′)
1.品读第一次对话。
（1）指导第一次对话,联系生活理解“一百多里” 。
（2）指导有感情读句子。
2.品读第二次对话，边读边想象画面。
（1）结合上下文、图片理解“大话”和 “无边无际” 的意思。
（2）情境模拟，指导有感情读句子。
2.品读第三次对话，边读体会感受。
（1）结合上下文体会“笑”的不同含义。
（2）指导有感情读句子。
（完成目标一、二）
能够用分角色朗读、小组赛读、男女对读齐读等方式正确流利、有感情朗读课文 。（评价任务一、二）
活动二(2′)
想象青蛙跳出井口会说些什么？
（完成目标二、三）
环节四
小小游戏
交流感悟（5′）
活动一（5′）
1.“纸筒看天花板”的游戏感受青蛙、小鸟位置不同看到的天不同，复习巩固。
2.生练习生字书写。
3.回顾、小结
（完成目标一、二、三）
掌握本课生字，端正、规范、整洁地书写汉字。通过创设情境懂得道理。
（评价任务一、二、三）
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