[原创]如何破解“差”与“异”两大难题

　　[原创]如何破解“差”与“异”两大难题

 

　　最近一直为复习课不知如何进行而苦恼，班级学生学习基础参差不齐，讲太容易的优等生会感觉枯燥无味，讲拔高题中等生及差等生又难以理解，正好这几天看到学历案针对破解班级“差”与“异”给出了答案，自己认真钻研后也有了很大收获。

　　在书中63页写到，让学生经历“真学习”，可以减少“差”的产生，所谓“真学习”就是学生通过多元化的学习方式:说中学，做中学，教中学，悟中学，引导学生主动参与、乐于探究、勤与动手，课堂中要学生动起来，而不是静坐，学生只有参与课堂，亲生经历过程，才能做到“真学习”才能从根本上弥补学生的差。

　　那又应该如何实现“异”的学习呢？

　　老师应该针对学生的个体差异制定不同的教学计划，以前自己观念中的分层教学仅限于作业分层，在实际教学中，也只是给不同程度的学生布置不同的作业，没有做到真正意义上的分层教学，《学历案》这本书写到衡量学生，我们要根据不同的学生制定不同的学习目标，不同的评价标准，改变以往用一把尺子衡量学生的标准，提高学生对学习的兴趣与信心，体会学习的意义，激发学生内在的学习动机，想要做好分层教学，就要研读课程标准，了解学生，制定恰当的教学计划。

　　教学过程中会出现各种各样的问题，不断阅读教育类书籍，可以帮助我们解决很多的困惑，不断学习，不断反思，才能让自己快速成长起来。