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第五节《关注人类遗传病》word教案苏教版生物必修2

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增大字体作者：本站收集整理来源：本站收集整理发布时间：2011-09-25 08:29:19

6．4关于“泪水”的反思
在传统生物课堂教学中，对学生的情感教育非常匮乏，能让学生感动而流泪的机会少之又少，在本节第一课时学习过程中，第二小组展示了X隐性遗传病的有关资料图片，当汇报人深情地介绍“2006感动中国十大人物——黄舸”所患疾病和事迹时，不少学生忍不住流下了眼泪，我相信这是对学生一次很好的“感恩教育”。在第二课时角色扮演过程中，无论是出于角色的需要还是出自演出当时的心境，又有好几位同学流泪了，在这种情景下，不管是表演者还是观众都有深刻的情感体验。新课程重视对学生的情感教育，将情感目标提升到与知识、能力目标并重的位置。在本次研究性学习过程中，学生有欢笑也有泪水，既表现了对遗传病患者的深深同情，又有对遗传病预防和控制的责任意识，情感目标在本节教学中真正得到落实。
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