5.2《 生态工程的实例和发展前景》word学案 新人教版生物选修3

生态工程的实例和发展前景

一、教学目标
    1．知识方面
       能够对生态工程的实例进行科学的分析，总结出它们的特点，并应用生态工程的原理，设计简单的生态工程。
    2．情感态度与价值观方面
       通过参观、调查、搜集资料等方法，了解农村综合发展型生态工程、小流域综合治理生态工程、大区域生态系统恢复工程、湿地生态恢复工程、矿区废弃地的生态恢复工程、城市环境生态工程的具体措施。走出“先污染，后治理”的老路，并展望生态工程发展的前景。
    3．能力方面
       肯定我国农民和科技工作者在实践中的创造，理解实践出真知的道理，培养求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。
二、教学重点、难点
    1. 教学重点
       生态工程的实例
    2. 教学难点
       应用生态工程的原理，设计简单的生态工程
三、预习过程
1．生态工程实例分析
实 例 问 题 原 理 对 策 案 例
农村综合发展型生态工程 
 物质循环再生原理、整体性原理、物种多样性原理  
小流域综合治理生态工程 
 整体性原理、协调与平衡原理、因地制宜的原理  
大区域生态系统恢复工程 
 整体性原理、协调与平衡原理  
湿地生态恢复工程    
矿区废弃地的生态恢复工程 
 系统学和工程学原理  
城市环境生态工程 
 整体性原理、协调与平衡原理、  

2．农业生态系统设计方案基本要求是什么？
    提示： ①设计方案的原则农业生态系统的设计方案应当符合以下原则：a．应当能够体现生态学原理与现代农业技术相结合的原则．b．应当能够构成一个合理的生产结构；c．应当体现充分利用自然界的物质和能量资源；d．应当体现减少环境污染的原则；e．应当充分考虑经济、社会和生态的综合效益；f．所设计的农业生态系统，从理论上看应当能够实现良性循环。
           ②对设计方案的分析
    学生应当运用生态学知识，对所设计的农业生态系统进行预测性的分析，如资源和能源的利用情况、农产品增产情况、农药和化肥使用的减少情况等。
四、巩固练习
    1．湿地生态系统的作用不包括     （    ）
       A．防风固沙、护岸固提      B．对维持生物圈的碳——氧平衡和水循环起重要作用            
C．调节水流量和控制洪水    D．在一定范围内消除污染
    2．“三北防护林工程”建设中，应当特别注意的生态工程原理是 （    ）
       A．物种多样性原理和整体性原理           B．协调与平衡原理和物种多样性原理
       C．协调与平衡原理和物质循环再生原理      D．系统工程学原理
    3．“小流域综合治理”的综合体现在    （    ）
       A．改变单纯造林、蓄水、减沙等工程模式，同时注重生态效益和经济效益
       B．采用多种植物进行生态工程恢复  
       C．运用了多种生物措施            
D．运用了生态工程的整体性原理
    4．下列关于“生物圈2号”实验的叙述错误的是     （    ）
       A．建立“生物圈2号”的目的是制造一个人工模拟的生态系统
       B．“生物圈2号”中设置了生产者、消费者、分解者三大功能类群
       C．“生物圈2号”完全模拟地球条件
       D．“生物圈2号”实验的失败，使人们认识到与自然和谐共处的重要性
    5．城市生态系统是人类起主导作用的生态系统，其主导作用体现在    （    ）
       A．城市的一切设施是人制造的      B．人类对城市生态系统的发展起支配作用
       C．消费者主要是人类     D．城市中动物、植物不多，分解者功能不强，人是主要种群
    6．下列关于生态农业的叙述，不正确的是   （    ）
       A．生态农业实现了对能量和物质的多级利用
       B．生态学的基本原理是发展生态农业的主要理论基础
       C．生态农业使废物资源化，提高能量的转化效率，减少环境污染
       D．农业生态系统的抵抗力稳定性比自然生态系统高
7．窦店农村综合发展生态工程作为我国农村生态工程的样板在全国推广，这是由于该生态工程  （    ）
       A．以实施沼气工程为中心
       B．建立了良好的物质多级循环利用程序    
       C．创造了较多的劳动力就业机会    
  D．最早推出“无公害蔬菜”   
9．据报载，进入20世纪后，几乎每年都至少有一种鸟类或哺乳类动物从地球上消失，造成野生动物濒危和绝灭的下述原因中，最重要的是 （    ）
      A．干旱少雨，饮水缺乏     B．天敌过多，大量被捕食

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