《落日的幻觉》说课稿

　　（2）文章的末段说：最令人迷惑的幻觉是日落时的太阳看上去要比高挂天空时大两倍半到三倍半，可是文章并没有象前几段那样进行科学的解释。你能否借助适合的手段，进行合理的解释。
　　设计意图：教师设计有梯度有思维价值的作业，让学生根据自身情况，加以选择完成．把探究的兴趣引向课外，尽可能使每个人都能尝试成功，经历创造的幸福，实现人生的超越．
　　五、说教学说明
　　1、板书设计：
　　2、时间安排：
　　课前认知，在主题搜集与开放交流中重建课堂（10分）
　　导语设计，在创设情境与引发思绪中构建动场（2分）
　　新知学习，在自主学习与交流中理解文章内容（10分）
　　活化教材，在文本嫁接与改造中培养学生的创新能力。（10分）
　　走出文本，在质疑探究与品评作者中整合建模（10分）
　　布置作业，让学生在自主选择与梯度思考中完成作业（3分）
　　3、说课综述：以教师对教材不断地批判和反思，来影响学生进行个体言说。
 

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