《再塑生命》说课稿 八年级（下）语文

③幸福的复苏：生命中拥有了_______(文字，课文第13自然段)

     (背景幻灯片展示莎莉文小姐叫我识字的图片)

   ④成长的浪花：生命中拥有了_______(大自然，课文第14自然段)

      (背景幻灯片展示海伦和莎莉文小姐在树上的图片)

   ⑤生命的升华：生命中拥有了______(爱，课文第39自然段)

       (背景幻灯片展示莎莉文小姐紧紧搂住海伦的图片)

B．谈谈对“重塑生命”的理解

     教学重点：进一步培养学生整理，概括文字的能力，培养学生通过分析文字，在文学中寻找证据，分析问题的能力。

问题1、同学们，刚才我们大家一起见证了“重塑生命”的历程，那么同学们现在对“重塑生命”是怎样理解的呢？

     明确：意指“重新塑造生命、重新获得生命”。这里指海伦的生命希望和热诚在安妮老师的教育下被唤醒，使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。

     问题2、同学们，“重塑生命”的过程是一帆风顺的吗？举例说说。(引导学生分析海伦学习“怀”和“水”的区别段落，讨论海伦再塑生命成功的因素。)

(幻灯片展示)

挫折：将“杯”和“水”混为一谈(不能分清“杯”和“水”)

 在     海伦：   与老师发生争执    不耐烦，摔洋娃娃    高兴

 房     

 里     莎莉文： 重新练习“doll”  把洋娃娃扫到炉边    把帽子给我                    

 在     海伦：                          清泉从我手中流过     理解

 井

 房     莎莉文： 将我的手放在喷水口下  在我掌心写“water”

    总结： 海伦最终最胜了挫折，创造了奇迹，完成了生命的重塑历程，同学们，看完了她的故事，你觉得一个人要重塑生命需要具备哪些因素呢？

    明确：毅力：   小海伦没有对认识文字放弃

          灵感：   小海伦通过水受到了启发

          求和欲： 小海伦对新事物拥有极大的热情

          好的老师：莎莉文小姐富有爱心且教学技巧高超

          ……(根据学生回答补充)

第四步：探究与讨论：莎莉文小姐应该教会了海伦·凯勒许多东西，为什么海伦重点写“认识文字”“拥抱大自然”“理解爱”三个部分呢？

    同学们，当海伦回忆起她的老师莎莉文小姐的时候，内心充满了感激，以前的一幕幕仿佛就在眼前。海伦在回忆“老师”给自己的帮助时，将“认识文字” “了解大自然”“理解爱”放在了最前面，你是如何理解的呢？你认为莎莉文教给海伦最重要的东西是什么？

    明确：文字是人类交流的灵魂

          大自然是人类的依靠

          爱让我们变得崇高，人类因爱而伟大

          ……开放式命题，根据学生回答恰当引导既可。

老师小结：回顾生命再塑的历程，想像海伦的种种努力以及她所遇到的种种艰辛，我们不难发现：莎莉文老师教给了海伦一种认识世界的方式：用自己的爱去感受世界最美好的一面，去善待每一个生命，水是有生命的，大自然是有生命的，爱让我们的生活变得美好，美让海伦变得坚强。莎莉文小姐不仅教给海伦爱的真谛，她自己也正是用爱改变了海伦的人生。

第五步：结束学习，布置作业。

同学们，我们生活在一个有光明有声音的世界里，但不要忘记，我们的身边还有这样的一群人，他们仍然生活在黑暗和无声的世界里，我们的爱可以重塑他们的生命，带给他们温暖，带给他们光明。让我们一起说!(做春节晚会的手语：我爱你)

(背景音乐：刘欢<<重头再来>>徐徐响起)

作业：

1．到图书馆或上网搜集更多关于残疾人成才的事迹，摘抄在读书笔记上。

    2．莎莉文小姐认为：“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。”你也有许多关于爱的经历吧？写写看你心中的爱是怎样的呢？

3.板书设计：

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