三峡 说课稿 初中语文第四册第六单元

本文读来音韵和谐，你能发现作者怎样营造这种效果？指出对偶、韵脚（培养学生语感）

想像文章描绘的画意，把握各段写景重点及景物特点，体会作者思路。（培养学生想像力）

4、析读课文，激发学生创新精神

教师要引导学生参与整个学习过程，指导学生学习和思维的方法，自己探求真知，让学生真正成为学习的主人。请学生当一会老师给别的同学出题，学生的学习热情顿时高涨，提出许多有趣的问题。如“沿溯阻绝”指陆路还是水路被隔绝，既被隔绝为何“王命急宣”时能急传王命？

如作者如何安排写景顺序，为何不按往常的春夏秋冬的顺序？

5、练习延伸，学本文写作方法

（激发学生对家乡的赞美之情，学习本文写景方法。）

6、归纳总结

板书

                    两岸连山—山多峡窄

             山壮                        正侧结合

                    隐天蔽日—山高峡陡

《三峡》                  襄陵  阻绝

                    夏水                 奔放美

             水美         朝发  暮至

                          素湍  绿潭

                    春冬                 清悠美

                          清 荣 峻 茂

                          霜旦  寒 肃

               秋                         凄婉美

                          猿啸  悲歌

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