台阶说课稿 人教版八年级语文上册

二、说教法与手段

依据《课标》和单元提示要求，结合小说《台阶》的内容和八年级学生的特点，我是这样确定教学方案的。

1.教学目标： 

知识与能力目标：提高学生自主探究的能力；提高学生合作探究的能力；提高学生的阅读理解和口语表达能力。

 过程与方法目标：在掌握小说内容的过程中分析人物的性格和品质；在写“父亲”的过程中增添写作热情、提高写作水平。

情感态度与价值观目标：感受文中“父亲”要强、谦卑的性格和勤劳的品质；感怀自己的父亲。

2.教学时间：1课时

3.教学方法：自主探究法、合作探究法、诱思探究法。

4.教学辅助：使用PPT制作的多媒体课件

三、说学生 

　　1.学生知识基础和生活经验 

　　本文立意新颖，情节朴素感人，容易调动学生的学习积极性，但本文蕴含的社会背景以及父亲的形象问题较深奥，初二学生学习起来有一定的难度。 

　　2.能力分析 

　　学生对故事内容的把握没有问题，“父亲”形象的分析可以通过学生的讨论完成，只是给学生揣摩的时间要充分些。 

3.对学生的学情不甚了解，因此对提问的难易度和各环节所使用的时间估计不准确，有许多可变因素。

　　四、说教学过程 

　　本节课的教学过程用多媒体教学课件导引，紧紧围绕着“读父亲，写父亲”来展开。

　　1.导入：用崔京浩的歌曲《导入》，创设教学情境，使教学能紧紧围绕这篇课文来进行。 

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