5A Unit9 Shapes 牛津小学英语说课稿

牛津小学英语 5A Unit9 Shapes 说课

    一．关于教材

本课的主要教学内容是“辨认形状”，学习与形状相关的单词circle，square，rectangle，star，diamond， triangle，以及句型 What shape is the ...？It‘s a ....  What shapes are the ...? They’re ....句型相对较为简单，易于学生掌握，但其中个别单词的发音较难掌握，如：三角形triangle ，长方形rectangle，正方形square等，需要在操练上到位熟练；其次，本课中，培养学生的图形意识也是重要的一部分，要让学生丰富的想象力得以充分地发挥，并通过多种形式让学生动起来，说出来。

    二．关于学生

形状与学生的实际生活是息息相关的，在他们小的时候就接触过形状的概念，到了学校以后也在数学和美术课上系统地学习以及运用过，因此本课的教学内容对学生来讲并不难理解。同时，随着年龄的增长，小学五年级学生已基本具备青少年的部分特点，他们不仅有乐于表现的特征，也有静于思考的一面，因此，我们需要注重培养他们的发散思维，以及综合运用语言的能力，由中低年段时的简单对话，逐渐向高年段的语篇过渡，让他们在这一过程中，习得语言使用的真谛。

    三．关于教学设计

本课中句型What shape is the ...？It‘s a ....  What shapes are the ...?

They’re .....较为简单，但单词却显零碎而不易熟练掌握，如何将词句巧妙地融入教学过程中，让学生正确理解并灵活使用是本课所要探索的重点。

Shapes一单元中，需要大量地呈现图形。而利用本课中使用到的交互式电子白板的特点，可以比较灵活自由地展示各种图形，增强师生的互动交流。比如，“智能笔”可以快速直观地描绘所需要的图形，也可以让学生在白板上运用图形作画；“随意拖曳”可以将固定的图文按需移动；“批注”可即时地对重点或是所要关注的内容进行圈划，同时又不会影响课件的原有设计……，白板的使用，少了单一的“看”，极大地展现了“用”！

根据已有的资源和知识的掌握程度，在本课一开始，由玩游戏，猜东西这一学生感兴趣的活动来展开，利用“遮屏器”让学生发现所有猜的东西是由各种各样的图形而组成的，进而通过“画一画，折一折”的主线来贯穿整课，从而一步步引入各种图形的单词的教学，从词到句，从句到段，融合已经学过的句型和单词，更为真实地展现本课的情境交流，使学生对课堂教学产生较大的兴趣，也有助于他们更加投入其中。大量的会话交流，也能进一步地激发学生的积极性，帮助他们加强学习效果。

在教学的过程中，电子白板发挥了其独特的课堂效果：

（1）    直观性

本课中，第一个出现的图形圆形，使用了“智能笔”的功能，能即时随手地画出一个圆

形，在吸引了学生的同时也让其记忆深刻，提高了学习的效果。随之，较多地使用“几何画

板”，使得在教学过程中，从圆形到正方形到长方形，从菱形到三角形的变化变得形象生动，

有助于学生的理解。

（2）    机动性
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