Unit 8 At the weekends 第二课时 牛津小学英语5B说课稿

为了让学生在课上能更好地运用以前所学过的动词词组，我要求学生在课前复习并罗列出以前学过的所有的动词词组，并读一读，为本节课的相互交流做好准备。

五、说教学过程和设计理念

Step 1、 Warming up

1、Sing a song 多媒体播放歌曲< Wish you happy every day >

 (Well begun, half done. 英语歌曲是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一．歌曲可以调节学生的紧张情绪，创设一种亲和的教学氛围，让学生的思维迅速进入英语的状态。)

   Step 2、Revision

1、              Play a game:由一名学生拿着课前准备的动词词组卡上台做相关动作，其他同学说出相应的动词词组。

（我反思传统课堂，一改复习由老师唱主角的现象。通过游戏，让学生在愉快的氛围中复习了许多的动词词组。在这个环节，学生在很短的时间内，复习了大量的旧知，体现了《新课标》大容量，快节奏的要求。并为学习新课作好了铺垫。体现了《新课程标准》中提倡的以旧引新的原则。）

2、              Free talk

     由我问学生 What do you usually do on Saturday / Sunday?学生回答后，我在根据这位学生的回答，问其他学生What does he/she usually do on Saturday and Sunday?以此来复习第三人称单数的句型，为新课做准备。

（Free talk这一环节有效地为学生制造了信息差，培养了学生听的习惯和能力，激发了学生说的兴趣，避免了对话复习的枯燥乏味。）

   Step 3、 Presentation and practice

1、在学生对话的过程中，教师先用often有意识地代替usually复述学生的话，然后让学生尝试运用并在黑板上板书：I often（经常） ... 并跟读。

（在运用旧知的过程中逐渐用新知来替换，从而达到降低难度，突破难点的目的。这也非常符合语言的习得规律：把新语言建构在原有语言的基础上。）

2、由问题which day is the last day of a week?引出单词weekend的教学，并揭示课题at the weekends。并在单词weekend的教学过程中对学生进行西方文化渗透。即西方人认为周日是一个星期的第一天，而周六是一星期的最后一天，所以称其为周末weekend。而不是我们想象中的周末就是指周六和周日。

（由5B第一单元的知识自然引出单词weekend的教学，并揭示课题，水到渠成。西方文化的渗透则让学生耳目一新的同时，更加深了对语言的理解，激发了学习的兴趣。）

3、    由单词直接引出新句型：How do you spend（度过） your weekends?的教学，在多媒体大屏幕上出示问句和回答的提示How do you spend（度过） your weekends? I often…Sometimes I…并在周围配上各种活动的图片。

师生问答之后让学生跟读问句，然后让学生运用刚学的语言个别提问，询问我的周末活动。最后让学生同桌操练。

（有效的信息沟，避免了学生无意义的句型操练，让学生从对话的情境中自然领悟句子的作用。先听后说，符合听先于说的习得原理。）

3、How does he/ she spend his/ her weekends?及其回答He/ She often ...   Sometimes he/ she ...

在听学生汇报刚才的同桌操练时，作为反馈教师可以问学生How does he/ she spend his/ her weekends?并引导学生回答He/ She often ...   Sometimes he/ she ...引出本课的难点句型How does he/ she spend his/ her weekends?及其回答He/ She often ...   Sometimes he/ she ...并板书。

（这个环节是学生学习的难点，为了化解难点，我创设了真实而有效的用语情境，让学生从对话的情境中自然领悟句子的作用。而且对学生的说做出及时反馈的教学方法，可以培养学生听的习惯和能力。）

多媒体出示一chant，让学生由慢到快地大声地朗读。我称之为“疯狂英语”。

（疯狂英语朗读练习，帮助学生进行强化训练，在短时间内熟练掌握句型，从而突破难点，为后面的运用打下扎实的基础。chant的强烈节奏感，让重复也变成了一种快乐！）

4、Discuss the pictures of the Part D

出示课本D部分图片，指导学生看图，谈论图片，学生小组内模仿句型、练说, 然后小组汇报。

（D部分的句型模仿，有效地帮助学生练习了本课的难点句型How does he/ she spend his/ her weekends?及其回答He/ She often ...   Sometimes he/ she ...采用………………………………【全文请点击下载】点击下载此文件

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