Unit3 My friends Period Four 教学

Unit3  My  friends  Period  Four

镇太坪小学    

一、教学目标

　1．知识目标：
　　（1）会听、说、认读单词：music、sports、science、painting、computer game
　　（2）会认读句型：My friend/He/She likes…
    　2．能力目标：
　　（1） 能够询问并回答Do you like…？Yes ，I like…  What do you like?I like…
　　 （2） 能够结合学过的语言描述他人爱好：My friend likes…
　　（3） 能够听懂如:Listen to music；Do sports;Paint ;Make friends ;Play computer games五个指令语，做出正确的动作。

（4）会进行采访，完成一个表格

3、情感目标

注重培养学生严谨的学习态度和与人交往的能力。

4 、德育目标：

（1）教育学生多参加体育运动，增强体质；

（2）提醒孩子们不能沉迷于玩电脑游戏。

二、教材分析

本课时教材中的B let’s learn部分主要学习某人的爱好单词，music , science , computer  game，sports，painting; let’s do 部分则是融于活动与复习巩固一体，通过TPR活动练习并运用所学的词汇. 本课时内容与学生生活联系紧密，学生对此有着强烈的学习兴趣，并乐于学习。

三、教学重难点

1、教学重点

①掌握5个有关爱好的单词：music ， science，  computer  game，sports，painting

②在发音上格外注意，如science 不能发成/sais/

2、教学难点

听指令，做动作，在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作

四、教学准备

1、教师准备music ， science ， computer  game，sports，painting的单词卡片和图片。

2、有关《空中英语课堂》课件。

五、教学过程

（一）热身（Warm-up）

(1)师生问候进行对话练习

T：Hello!  Children，nice  to  see  you

S：Nice  to see  you，too

T：How  are  you?

S：Fine，thank  you，How  are  you?

T：I’m  very  well，thanks

(2)师生一起唱《Friends》并做动作

(3)对全班学生进行分组，分成Group Apple 和Group Orange

（设计意图：以问候与唱歌的方式创设轻松的学习氛围，让学生摆脱紧张和拘束的感觉，让他们在各种活动的竞争中习得语言）

（二）呈现新课（presentation）

(1)出示课件，一些水果图片。教师介绍自己的爱好，并说明不同的人有不同的爱好, 然后询问同学们What do you like?I like ...引出What does he/she  like?He /She likes...

（设计意图：以对话的方式复习和巩固句型“I like …”，引出He /She likes...句型，为新知识点和语言点的学习做铺垫和准备。）

(2)呈现课件，让学生听一首学过的歌曲《one,two ,three,four,five》动画呈现的新单词music ,并教读，然后个人读，小组读，大组读，用卡片认读单词music ;短语Listento music，并会做动作，给予语言奖励或苹果或橘子。教师引导学生回答问题，理解并学说：He/She likes music。   My friend likes music.

　T:I like music.Do you like music?
　　Ss:Yes,I do.
　　T:What about you ?（指一名学生）
　　S：I like music.
　　T:What does she /helike ?
　　Ss:She likes music .

（设计意图：《one,two ,three,four,five》是学生学过的一首感兴趣的歌,让学生在自己感兴趣的事物中学习语言，从而达到了学生能主动探索知识，在竞争中获取知识）

(3)课件展示滑雪，打乒乓球，跑步，游泳运动图片及卡片，引出单词sports，短语Do sports.并让学生听音学词，学说句子：I like sports. He/She likes sports。 My friend likes sports；并会做动作（拍球、跑步、踢球等动作）

T:The man likes skiing;Liu jianfeng lilkes ping-pong;

T: Who’s he?
　　Ss: He is liu Xiang.
　　T: He likes running.The man likes swimming.These are sports.They like sports.
　　T: Do you like sports? （教师指着一学生问。）
　　S1:Yes, I do .（ 学生回答。）
　　T: What does he /she like?
　　S2:He/she likes sports.(让学生根据上一位学生的答案回答。)

（设计意图:课件展示运动图片配以教师的肢体语言让学生正确理解sports ；Do sports的意思，体会学习的乐趣，探寻学习的方法。）

 (4) 课件展示学生正在做科学试验的图片，让学生理解science的意思。学生听音学词，用卡片在两个组内读单词。注意单词发音,不能发成/sais/，教师注意点拨和纠正。问学生Do you like science? 教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他／她的回答说出：He/She likes science. My friend likes science。

 (5) 课件展示一学生玩计算机游戏的情景，呈现新单词computer game；Play computer games ，让学生理解它们的意思，听音学词，并根据指令语作动作。运用卡片以各种形式进行认读，并给予奖励。问学生：Do you like painting/computer game? 教师引导学生学说 He/She likes computer games.

（设计意图:运用真实的课件，继续让学生在情景中学句，做动作。在教学中联系了生活的实际，让学生感受真切）
    (6) 让两个组的学生分别认读computer game；Play computer games ，给予奖励苹果或橘子。分别让两个组的一个学生画苹果或橘子，引出单词painting/paint,然后课件展示学生画画的情景，并听音认读，做绘画的动作。问学生：Do you like painting? 教师引导学生学说 He/She likes painting.
 （设计意图:运用学生现有的素材，让学生在情景中理解意思学句，并做动作。让学生在真实情景中习得语言。）
    （三）趣味操练（Practice）

(1)耳语游戏（ Gossip game ）

教师让学生按小组练习，方法是：教师轻声说出一个单词或指令语或句子给第一个学生，然后依次传给下一个，让最后一个学生到前面去说出并教读，说对了奖励一个苹果或橘子。

(2)Guessing game

分大组Group Apple 和Group Orange的学生猜测。方法是：让他们猜出我手里的第一张单词卡片是什么。猜对了可以得到一个苹果或橘子。

(3)Another  guessing game

运用《空中英语课堂》课件，根据荫影图片猜出他们有什么爱好。猜对了可以得到一个苹果或橘子。

 (4)学生观看屏幕，边说边做Let’s  do部分中的活动.

（设计意图:通过创设各种游戏活动，让学生在活动中操练知识，使他们在学中乐，在乐中学。）

（四）扩展性活动（Add-activities）

个人采访活动

(1)教师把复制好的表格（如下）发给学生

[1] [2]  下一页