Unit3 My friends Period Four 教学

(2)让学生按表格的内容提示找同学进行采访，用如下句子What  do  you  like?  I   like……

(3)通过采访完成表格

(4)学生反馈信息，用My  friend     likes     来表达.

(设计意图：这个延展活动鼓励学生将所学语言运用到实际生活中，开发学生的思维，促进其语言和思维能力的发展。)
六．教学反思：

 1、利用课堂教学竞争机制，把全班分为两个大组Group

Apple 和Group Orange，充分调动学生的学习积极性，使他们将注意力高度集中在所学内容上，提高学习效率，让他们在竞争中习得语言知识。

2、根据本课的内容，是一节词汇教学的新授课，我适当整

合了《空中英语课堂》的有利资源，让词不离句，句不离口。课前我根据学生的兴趣爱好设计了生动有趣，贴近学生生活的CAI课件,对学生进行视觉与听觉的双重刺激，让原本死的内容变成活的内容，让无声的课本变成有声的画面，增强了课本的趣味性，充分激发了学生的学习热情。

3、通过创设各种游戏活动，让学生在活动中操练知识，使

他们在学中乐，在乐中学。

4、在本课中，我设计了一个任务型活动，鼓励学生将所学

语言运用到实际生活中，开发学生的思维，促进了其语言和思维能力的发展。

5、德育知识不仅在语文课，思品课上渗透，在英语可上同样可以体现。在本节课中，我注重了德育渗透：教育学生多参加各种体育运动，增强体质；提醒孩子们不能沉迷于玩电脑游戏。

在本节课也有许多不尽人意的地方，如在每个环节上的衔接

语不够清楚，学生有时反应不过来；在小组合作学习中，学习氛围不太浓厚；我校的全是农村的孩子，对于语言的练习机会较少，应怎样地设计一些话题，使全体学生都积极地投入进来，使每一个学生在英语交际能力上都获得扎扎实实，这是我一直困惑的问题。

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