M4U1 小学牛津英语2A说课稿

说课稿

一、说内容

“牛津英语”教材把语言结构、语言功能和主题内容有机地结合起来，所以它的语言信息量大、选材广泛、主体有序、内容集中，学习内容很贴近学生的生活实际和思想实际。本课时，主要让学生描述自然界的一些事物。学生要学会的是五个单词，要求能流利地听说；要掌握的句型是要求能在具体的场景中自然而然地表达。

二、说教法

1、              在屏幕上呈现一些直观、形象的图片紧紧抓住学生的视线，利用儿歌巩固操练新单词，通过游戏等形式掌握和应用句型。

2、              通过形象的媒体、活泼的歌曲、生动有效的教学游戏引入新授内容，让学生听、看结合，给学生多彩的视觉效果，引发学生的学习积极性和兴趣性。通过对学生信息量的输入，鼓励学生用所学的内容说句子、编儿歌，让学生有话可说。

3、              通过听一听、做一做、猜一猜当中巩固加深所学单词，通过编小对话提供学生交际的时间和机会，使课堂教学达到较理想的效果。

三、说过程

1、              Pre-task preparation：通过前面所学的句型来复习旧知，从而引出新授内容。

2、              Procedure：用形象的图片引出单词，用琅琅上口的儿歌来活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。通过儿歌形式将单词和句型整合在一起，从知识的学习转为语言技能的训练。

3、              Cosolidation:巩固单词采用说说做做和看看猜猜的方式,使所学知识进一步得到巩固，同时也进一步培养了学生的听力、判断力及思维的敏捷性。

4、              Homework: 让学生把所学知识用于实际生活当中,大胆用英语进行交流,培养学生说英语的能力。

评课

教师教学目标明确，教学内容丰富、容量大，教学节奏紧凑，层次清晰。Pre-task preparation阶段，通过轻快的儿歌和师生的问答复习前面的教学内容，eg：What can you see? What colour is it?，为新授作铺垫，自然引出新授内容。

在新授阶段，教师运用一幅幅精美的图片吸引学生的注意力，设置不同的语境，呈现所要教授的内容，并且每个单词的呈现都使用了不同的方法。Eg：用提问“Where are the kites?”自然引出单词sky。通过观看movie引出单词star。在复习巩固单词时，也运用了不同的教学方法。通过编句子、编儿歌，运用各种chant来巩固操练。整个新授过程中教师综合运用了学生所学的各种句型来操练，真正做到了学中用，用中学。在Cosolidation阶段中，教师提示，学生自编对话，培养学生的交际意识和说话能力，做到了让学生学以致用的目的。整堂课程中，学生与教师积极配合，学生有很强的“说”的欲望，参与度高，课堂气氛活跃。

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