《固体压强》 沪教版复习课说课稿

设计意图：

基于学生刚才热烈的讨论，考虑到学困生在以后碰到这类压力和受力面积都不相同的情况时，能够更好地理解和掌握该知识点，我特地安排增加该实验以期从直观的实验现象入手来帮助学生攻克这个难点，并最终由他们自己归纳总结得出比较压力的作用效果的第三种方法：当压力和受力面积都不相同时，比较压力和受力面积的比值，若该比值相同，则压力的作用效果相同；若该比值越大，则压力的作用效果越明显。

３．多类例题，深刻挖掘本质

　例题一：重力100牛的长方体放在水平地面上，与地面的接触面积为0.1米2，现用一个大小为20牛的力竖直作用在物体中央，则物体对地面的压强（    ）

A 、一定是1200帕。        B、 可能是1000帕。

       C 、可能是800帕。         D、可能是200帕。

设计意图：本题主要是针对一部分学困生的，他们有时会错误地将物体对地面的压力就理解为是重力。本题旨在告诉学生只有当物体独立地自由地静止在地面上时，物体对地面的压力大小才在数值上等于物体重力的大小。另外本题还提醒学生思维要注意完善性，如题中的“竖直作用”就比较含糊，有可能指竖直向上，也有可能指竖直向下。总之，要深刻理解压强公式中的F的真正含义。

例题二：一长方体合金块质量为30千克，底面积为4×10—2米2。把它放于水平桌面上时，有1/4底面积伸出桌面。求

    ①合金块对水平桌面的压力。

    ②合金块对水平桌面的压强。

设计意图：本题主要是针对那些死套公式的学生，他们认为只要能背出物理公式和概念就能够在物理上取得高分。有的学生见到压力和受力面积的数据就不管不顾，胡乱地代入压强公式，草草地计算了事。借本题可以指导学生正确学习物理的有效方法，最重要的就是“理解万岁”，切忌死记硬背、囫囵吞枣。本题主要意在告诉学生压强公式中的S是指受力面积，而不是日常生活中我们所理解的一般的面积，即指的是相互挤压的两个物体间的公共接触面积。

例题三：重80牛顿的正方体金属块边长为10厘米，放在面积是0.8米2的长方形的水平桌面上，对桌面的压强-------------------------------------------------（       ）

  A、可能是100帕                    B、可能是4000帕

  C、一定是8000帕                   D、可能是30000帕

设计意图：本题承接在例题二之后,正好可以当场检查一下学生的听课效率以及对知识的迁移能力。同时还可以启示学生做题时要注意信息的搜集，并学会认真总结反思和归纳，并尽力做到“以不变应万变”。本题中并没有说金属块一定是放在水平桌面的中央,所以它和桌面之间的接触面积就不一定是金属块的底面积和桌子表面积中较小的那个面积了，很有可能放在水平桌面上时有一部分露在外面。

例题四：一个长方物体，放在水平桌面上，测得对水平面压强为500帕，若将该长方体等分两份，拿走其中一份，则剩下的一份对桌面的压强----------------------（       ）

    A、一定是500帕   B、一定是250帕    C、可能是600帕  　　　D、可能是200帕

       设计意图：本题是针对全体学生的一道好题，尤其是对学优生还是很有吸引力的，至少我认为本题的难度系数应该在学生的最近发展区内。本题是基于新课时学生已对教材P10的例题1有所熟悉，再加上讲新课时已对此类的横切、竖切与斜切问题作过相应的介绍，学生有了这样的基础做铺垫，再辅以几何学的空间想象力或者数学上的极值运算比较等知识，只要充分发挥自己的主观能动性还是很有可能体会到成功的喜悦的。………………………………【全文请点击下载】点击下载此文件

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