过年感悟我们身边的传统 初二历史与社会说课

          一． 教材分析：

1．《课标分析》本课和历史与社会课程标准（二）相关的内容和要求

3—2选用典型案例分析传统文化对人们生活的影响

5—2从娱乐信仰礼俗和语言等方面了解民众的精神生活状况及其变化

2．教材地位，内容及知识结构分析

 ①《历史与社会？从内容上看关注的是人，八年级历史与社会其主题以人类社会进入文明时代的发展历程为线索，以中国社会发展为主线，认识人类物质文明，精神文明和制度文明的传承，因此第四单元绵延不绝的中华文明在八年级上册中就占有重要的地位，作为第四单元的综合探究四，过年----感悟我们身边的传统又从另外的文化娱乐，礼俗等方面印证了中华文明的边续不断， 

②内容结构：

综合探究四选择中国传统文化的载体之一----传统节日作为探究对象，选择过年为例，引导学行从中国的传统节日感悟其中的优秀传统文化，围绕春节这个传统节日蕴涵的伦理，情感，信仰，文化等内容。

   从本课看，又分为三目‘

          第一目；以中国人最重要的节日是什么为话题引导学生展开对传统 节日的讨论

          第二目：以春节为参照，列举中国其他的传统节日拓展探究对象和范围

          第三目：引导学生探究有关传统节日的问题，在合作学习的过程中领悟节日蕴涵的优秀传统文化，并以多种形式展开成果。

二． 教学目标：

根据课标的要求和对教材的理解并结合学生的实际，设计如下三项教学目标：

知识与技能：通过收集分析资料了解春节等中国传统节日的由来，民族

活动及其演变，了解传统节日对现实生活的影响。

过程与方法：立足学生发展的新的学习方式，通过学生自主学习，合作学习，探究学习使学生真正成为学习的主体

情感态度和价值观：理解春节等民俗活动蕴涵的文化传统，树立正确对待传统文化的态度，培养其观察分析社会问题的能力，增强团队合作精神与合作意识，培养学生的爱国主义精神

三：说教法

教学方法和手段：     

1．教师设计问题，引导学生讲述，培养学生的语言表达能力。

2．教师创设情境，组织学生讨论调查，培养学生思维的深刻性和敏捷性。

3．引导学生行动，培养学生的动手操作能力，让学生关注历史，关注社会，关注生活。

四：教学流程

   在设计教学过程中，我本着以下的理：

1 以学生为本，从学生的实际出发；学生在实际生活中，经常会遇到过春节，中秋节等节日，但对于其由来发展及其所深藏的文化，信仰，礼俗方面并没有更多的认识，另外随着西方节日的流入与兴起，在如何对待中华传统与西方节日上，产生较多的部题，因此力争通过中西节日的比较，使学生树立正确的认识观，让学生走出课堂，融入社会。

2努力让学生成为课堂的主角

  一是在教师的指导下，鼓励学生勇于发表自己的观点和看法

  二是让学生发现问题，分析问题，解决问题

  基于上述理念，在课堂教学中教师要导演好两方面的工作：创设情景和恰当好处的启发

（一）影片导入，创设情景

  利用视频或录音机，播放描写过年情景的歌曲

   教师提问：说说你们感兴趣的有关过年的话题，谈谈你们印象最深的过年经历

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