八年级历史下册说课稿 建设之路的探索

老师们好！

我今天说课的内容是初二历史下册“建设之路的探索”。下面我就这一课,说说我的教学设计方案。

首先我分析一下教材

一、说教材分析

1、本课在教材和教学中的地位

本课是1956 年三大改造完成到1966 年文化大革命开始前大约10 年的历史，这一时期中国历史最突出的特点是：走了一条艰难的社会主义的探索之路，在这个探索过程中，我们既取得了辉煌的成就，也遭受了严重的挫折。

我认为本课在教材中起着“承前启后”的作用。

所谓“承前”，是指八大召开在三大改造之后，而三大改造是中国历史的重要转折，它使中国的社会性质、主要矛盾都发生了质的变化。八大提出的“一个原则、两个转变”，为新时期社会主义事业的发展和党的建设指明了方向，成为我国探索社会主义建设道路的良好开端。

所谓“启后”，我们纵观我国的社会主义建设的历程：从八大——“大跃进”和人民公社化运动——58年底的调整——59年的庐山会议“大跃进的扩大化”——61年的再调整——到文化大革命——78年拨乱反正，重新确立“经济建设为中心”——科学发展·和谐社会。这是我党的探索之路，而本课是探索的开始。

就现实意义来说：

为什么有了八大这样良好的开端，却又出现了严重失误呢？这正是我们要分析、解决的问题，也是我们要吸取的深刻教训！分析好这个问题有助于学生 “实事求是”的分析和认识当今我们社会主义建设中的重大问题，真正懂的今天我们为什么要从国情出发，走一条有“中国特色”的社会主义道路。这也是本课的落脚点。所以这一课又具有很强的现实意义。

2、素质教育目标

老师们大概都知道2007年中考考纲有一个很大的变化，不再将历史学科考试内容明显列为“知识与能力”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”——“三维目标”。所以在教材处理中，我把本课的知识与能力，过程与方法，情感态度价值观，这三维目标简单的概括为“三个要点”、“两种方法”、“一种精神”。

3、重、难点分析

（1）重点：中共八大确定的主要任务

依据：八大正确分析了社会主义制度确立后，我国国内形势和主要矛盾的变化。在这一基础上，确定我党今后的主要任务是“发展生产力”。成为我国探索社会主义建设道路的良好开端。而十一届三中全会以经济建设为中心，大力发展生产力，这一任务的确定，也证明了八大确定的发展生产力的任务是正确的，是符合国情的。

（2）、难点：“大跃进”和人民公社化运动（经济建设出现严重失误）的原因、教训。

依据： “大跃进”和人民公社化运动的主观愿望是希望尽快把我国建设成社会主义强大国家，但是在盲目求快、急于求成思想的影响下，它忽视了客观经济规律，是社会主义道路探索过程中的一次严重失误。此处要让学生了解“大跃进”和人民公社化运动中的主要做法及其思想根源，并引导学生认识到，仅仅有美好的愿望而不尊重客观实际，并不是一种科学的态度，结果往往会适得其反。此处的理论性较强，教学中处理起来难度较大。但是学生明确了这一点，也就明确了为什么我国的社会主义建设要有“中国特色”了。

二：说教法

在这里我把这一课的教法和学法简单的概括成了十六个字

教法：情境·问题、小组探究

学法：比较分析、互动合作

具体形式我会在下面的教学过程中具体体现出来。

三、说教学过程

教材的处理：

基于以上教材分析，我把这一课知识分为两大版块：良好开端——探索失误

教学过程（下面我简单的说一下我的教学过程）

1、  导入设计

导入： 播放歌曲《走在大路上》。这首歌曲50年代末、60年代初劫夫创作的,。描绘了当时广大劳动人民在中国共产党的领导下，进行社会主义建设的斗志昂扬和坚定信心。是独立自主,自力更生,团结一致,奋发图强的革命精神的写照。

大家想了解我们祖辈那段艰辛，曲折的历史吗？下面就让我们踏着他们的足迹，一起走进历史，走进第三单元·第十课“建设之路的探索”。

这样就很自然的导入了新课。（2分钟）

2、在第一 版块的处理中：（八大·这也是本课的重点突破）

出示问题——学生带着问题自学——小组讨论

看大屏幕：（带问题自学引言和八大内容—3分钟·分组讨论）

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