说课初探

   本节课的难点有三个，第一个是美国的农业带的形成与分布，第二是美国工业城市空间构成关系，第三个是美国的经济问题。确定的依据是两个方面，一个是教材一个是学生。在教材方面，农业带本身空间问题复杂，影响农业带形成的原因很多，农业带空间跨度大。美国工业城市名称众多，在教材的地图上就出现了58个，名称难记，空间问题难以掌握。美国的经济问题，涉及政治、历史、文化、经济等诸方面因素，初一学生同时接受消化这么多知识信息的能力有限；学生对美国有关知识的了解有限，记忆、想象空间事物的能力也有限，所以把它列为教学难点。

    ㈢教学方法

    1 、总体的教学构想及构想的优点或依据。

    例 1 ，某教师对《美国的工业和农业》的总体教学构想是突出两点，一是突出知识结构，二是绘图和说图，将以往的读图发展成为读图、绘图、填图和说图，进而形成启、绘、议、联、验的五字教学模式。并讲出其优点是有利于教师的认知体系转化为学生的认知体系，培养训练学生的思维能力；加强地图教学，可以使图象网络化、知识网络化，加强图文转换能力的培养，完善认知结构。

    例 2 ，某教师对《中由鸦片战争》一节课的总的教学指导思想是：第一、以激发学生学习动机为主线，充分动用现代化的教学手段和提问、讨论多种形式，激发学生的学习兴趣，调动学生的非智力因素。第二、以知识结构为基础，如将战争的过程划分为两个阶段、用示意图进行讲解，这样就把教师的认知结构轻松的转化为学生的认知结构。第三、以思维训练为中心，通过提问、讨论，达到使学生多种器官协调合作、多项信息综合反馈的作用，充分发挥学生的主体作用。

    2 、具体的教学过程（导入、讲解、结束等）设计及其优点或依据

    例 3 ，某教师设计的《中英鸦片战争》一节课的导入方法是录象导入，首先放一段虎门销烟的录象，然后导入新课。教者介绍采取这种的优点有二，一是采取直观的教学手段，引起学生的兴趣；二是复习上节课的知识，自然导入新课。

     例 4 ，某教师介绍的《美国的工业和农业》一节课的结束设计：课堂小结是采取的完成完善板书，总结所讲内容的方法进行的。这样既可以给学生以完整的全局的概念、突出重点 ---- 经济特征，又可以使学生正确认识美国经济，客观的一分为二的看待问题，对学生进行思想教育（美国经济发达，但也有问题）。

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