说课初探

    例，某教师说《中英鸦片战争》一节课的教学对象分析：

    本节课是初二教材，对学生的情况做如下四个方面的分析。

    ⑴知识掌握上，小学五年级学过鸦片战争，至今已经两年多了，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述。

    ⑵心理上，学生对历史课感兴趣，爱听历史故事，老师应抓住这些有利因素，引导学生认识到历史课是科学，学好历史有利于其他学科的学习。

    ⑶生理上，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

    ⑷学生学习本节课的知识障碍。学生学习本节课将遇到一些知识障碍，如战争的根本原因与导火线的区别、租借地、领事裁判权等概念，学生不易理解，所以教学中教师应予以简单明白、深入浅出的分析。

    ㈤训练反馈

    1 、训练的功能和目的。

    2 、训练内容确定的原则和依据，内容的难度及其特点。

    3 、训练的方法。

    例，某教师说的《中英鸦片战争》一节课的训练设计：首先介绍训练的巩固功能，考查功能，反馈功能；然后介绍了训练题难度，即为哪一个层次的学生设计的；最后介绍训练依据的四条原则。⑴遵循教学大纲，突出思想性、基础性和教学重点难点。⑵有梯度。⑶灵活性。⑷训练量适中。

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