教师说课艺术简述 一、什么是说课？ 说课是指教师在备课基础上，运用口头语言向领导、其他教师或教研人员讲解具体课题的教学设想及其依据的一种教研活动。它是教师将教材理解，教法及学法设计转化的教学活动的一种...

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说课标准及说课内容 说课是指教师在备课基础上，于授课前面对领导、同行或评委主要用口头语言讲解具体课题的教学设想及其依据的一种教研活动，它是教师将教材理解、教法及学法设计转化为"教学活动"的一种课前预演...

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摘要:说课是指在某一特定的场合，教师较为系统地讲述某一教学内容的课堂教学设计及其设计的理论依据。说课分详细说课和概略说课。本文拟从英语学科特点出发，就英语详细说课讲稿的要素、撰写方法和注意事项以及说课对...

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非师范毕业人员申请认定教师资格证测试通知 说课基本要领 一、自我介绍：姓名、单位（现从事工作）、课题 二、说课内容： 1、说教材：对教材的分析和处理 a.上课内容所选教材 b.本节内容所处地位，与前后知识...

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“说课”既是一种具有创新意义的教学研究活动，又是小学教师职业技能训练的主要内容。什么叫“说课”？“说课”就是指讲课教师运用系统论的观点和方法，在一定场合说说某一教学课题打...

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一、什么是说课？ 说课是指教师在备课基础上，运用口头语言向领导、其他教师或教研人员讲解具体课题的教学设想及其依据的一种教研活动。它是教师将教材理解，教法及学法设计转化的教学活动的一种课前预演，也是督促...

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小学教师说课活动总结 为促进教师加强学习、大练教学基本功，提高专业理论和教育教学水平，教研室举行了小学语文、数学、科学教师说课活动。本期活动由于各级领导的重视、支持和说课教师的辛勤努力，加之严密的组织...

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说课是介于备课和上课之间的一个主要环节。它是指向同行说教材分析、说教法、说学生、说学法、说教学程序。要想说好一个课时计划，你就得去细读、详读教材，只有在此基础上，才能总结出这一节课的教学目的，才能分清...

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山东省安丘市关王乡中心中学田玉军 说课是一种新颖的教研活动，是备课前的备课，是集体备课的一种形式。它为集体备课注入了活力，简单易行，利于普及，是一剂根治备课弊病的良药，是一把提高教学质量的金钥匙。通过...

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铜川市陈炉中学段继军老师总结的“说课”教学法就是任课教师向其他教师陈述自己的备课情况和课堂设计。通过“说”（说备课）—“听”（听教法）—“评”（评得失...

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陕西铜川三里洞矿中学刘顺航　 一、概述 　　“说课”是近几年来教学改革中涌现出来的一种新型教学研究模式，是教师从事教学研究活动的一个重要环节。概括说来，说课是执教者在精心备课的基础上，阐述对...

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制定一个科学的说课水平评价标准不仅便于对说课进行评价，而且对说课活动具有目标、导向和操作作用。 一、制定依据 1.以说话内容的要求为依据，根据说话的有关要求，紧紧把握住说话的内涵，着重从教材、教法、学法...

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一、“说课”的实施内容 “说课”，是以教育科学理论、大纲和教材为依据，针对每节课的具体特点，由执教教师口头表述该课题的具体教学设想及其理论根据的一种教学研究形式，说课是在教师备...

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△说教材 △说教学程序 △说教法、学法 △说练习作业安排和板书设计 数学说课是数学教师间的业务交流，其根本宗旨是为了追求数学课的优化。 数学说课，要向同行说什么？我认为数学说课内容，主要有四个方面： ...

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一、引言： 教研组的活动中，进行得较经常、较普遍的一种，就是集体备课；集体备课时，有一种帮助青年教师提高教学水平，同行之间互相切磋、进行教学教研的好形式——说课。这种好形式，能针对性地解决许...

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说明：本文是两年前我校举办“说、讲、评、研”活动时，配合说课活动，向参赛教师们推荐的一篇论文。最近，我们教科室又组织省电视台和省电教馆的有关录像课评比活动，下周将通过说课，由学校学术委评分，...

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说课是一种教学研究系统。它主要包括五个主要要素，口头语言表达；教育科学依据；教材（含教参）；每节课的具体要求。 狭义说课是指以教师口头语言表达为主，以教育科学理论和教材为依据，针对每节课的具体特点，以...

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心理学是研究人的心理现象及其发生发展的规律的一门科学，它包括研究知（认识）、性（感）、意（志）、行（行为）、兴趣、需要、才能、性格等发生发展的规律。心理现象属于人的内部心理活动，是人的精神生活领域，它...

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生理学是研究生物的器官功能、生理现象及其规律的一门科学。由于生物类别的不同，又可分为动、植物生理学和人体生理学。其中人体生理学是说课的坚实的科学基础。这是由于人体生理学是研究人体的结构、功能及其活动规...

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教育科学是研究教育规律的各分支学科的总称。包括教育学、教育心理学、教育哲学、教育社会学、教育管理学、教育经济学、教育统计学和教学论等等。这些教育学科都是说课的科学理论基础。但对说课影响最大的要属教育学...

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思维科学是研究人的有意识思维的特点、规律、历史发展和人工模拟的科学。其主要内容包括：逻辑思维、形象思维、灵感思维、辩证思维和创造思维等等，由此构成思维科学的完整体系。它是说课的又一科学理论基础，对丰富...

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系统科学即系统论、信息论和控制论。系统科学是关于研究系统的模式、原理和规律的科学，是把事物当作一个整体，通过研究其内外部的全面而普遍地联系去认识事物。任何事物作为一个整体，都视为一个大系统，或母系统，...

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说课，是我国教学改革的一个新课题，是由河南省新乡市红旗区教研室于１９８７年推出的。说课活动的开展，引起了我国教育界的关注。据有关材料介绍，已有２０多个盛市、区的一些单位开展了这一活动，“全国说课...

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说课，是现代教育教学改革的新创举，是教研活动不可忽视的一环。开展好此项活动，将大大有利于优化课堂教学，提高课堂教学的实际效果。教师，作为说课活动的主体，必须努力使说课的每个环节到位，做到“说深&rd...

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单元达标教学法，是一种新的教学模式。说课作为单元达标模式的辅助形式，在单元达标教学中起以到了举足轻重的作用。下面就教师说课的概念、定理、内容、基本模式及分类加以分析。 一、说课的概念 说课就是在备课的...

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教师如何说课 一、说课的意义 所谓“说课”，就是授课教师在独立备课的基础上，系统地谈自己的教学设想及理论依据，以达到相互交流、共同提高的一种教研形式。 狭义的说课是指教师以口头表达的方式...

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说课只说不评作用不大，只有把说和评结合起来，才能使教师从更高的理论高度去研究课，把握说课的方向，从而更有效地促使教师自我加压，提高教研积极性。 一、评析的内容 评析说课的内容基本上和说课的内容是相...

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因为每次说课的目的不同，说课的类型也有所不同。通常说课有这样几种类型。 一、研究型 这种类型的“说课”，一般以年级组或教研组为单位，常常以集体备课的形式，先由一位教师事先准备并写好讲稿，...

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“说课”中应遵循的几项原则 近几年来，“说课”这一教研活动形式引起了教育界的广泛关注并得到了深入发展，无论从理论上还是时间上都探索并积累了不少有益的经验，正日渐成为提高教师素质的...

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所设计的基本环节说清楚。但具体内容只须概括介绍，只要听讲人能听清楚“教的是什么”、“怎样教的”就行了。不能按教案像给学生上课那样讲。 另外注意一点是，在介绍教学过程时不仅要讲教学内...

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