2009-2010学年度第一学期期末工作总结

在平平常常中，又度过了一个学期。回顾这一学期的工作，既有付出后的欣慰，又有努力后的遗憾。错综复杂的情感交织在一起，只能借助笔端倾诉。

现将本学期的工作总结如下：

一、班主任工作

班主任工作千头万绪，这是每一个当过或正在担任班主任工作的老师由衷的感慨。如何让自己从困境中解脱出来，做一名智慧型的班主任，是我在本学期班主任工作中努力追求的境界。

首先，赋予学生职务上的“美名”

本学期继续实施“金字塔”式的分层管理。有了分层管理组织机构还不够，更重要的是激发他们分层管理时的工作热情。在班级管理中，我充分发挥和调动孩子们的主观能动性，赋予他们职务上的“美名”（孩子们对于诸如“班长”、“学委”等称号已经不屑一呼）。如：把四个团队看成是四所学校，每所学校都有校长一名，业务副校长两名，业务主任三名且实施轮换制。这样全组同学都有了响亮的美名，替换了原来各组的班长、学委、组长。赋予学生职务上的“美名”，他们都深深感受到肩负的责任，团队间的竞争就显得更加激烈。这不禁使我想到“鹬蚌相争，渔翁得利”这个成语故事，虽然这个成语故事含有贬义，但在我的班级管理之中，孩子们因竞争变得更优秀，因承担责任而变得更干练；我因权力下放而变得更轻松，更有充足的时间完成其他的事物。孩子们成长了、快乐了，班集体的凝聚力更强了，我自然也就是一名——快乐的班主任！

其次，充分发挥“星级评比板”的作用。

提到“星级评比板”，我真得要好好感谢它！那一颗颗或红或绿的小星星，记载着学生一学期走过的足迹！作业星、测验星、读书星、朗读星、美文星、爱心星、书法星、活动星、行规星……星星虽小，孩子们却把它看成是很高的荣誉。每一颗星星的获得，都凝聚着孩子们的付出和努力。积累到一颗红色的小星星，那个属于自己的小空间就被占满了。于是，集齐十颗红色的小星星，就可以换得到一颗绿色的小星星，那是孩子们最想得到的！得到红星星奖励的同学想得到绿星星，得到绿星星奖励的同学变得更加自信，更加上进！有了学校提供的“星级评比板”，使班级在奖惩制度方面逐步由随意走向规范，由不稳定走向稳定。如果说在本学期读书节《弟子规》的诵读以及校本教材的古诗诵读中取得了优异的成绩，那也绝对不能埋没“星级评比板”的功劳！

第三，继续弘扬班级“八荣八耻”

 “博学多思，律己正身”是我一直倡导的班风。在我们的班集体之中，一直弘扬的是——以热爱集体为荣，以背离集体为耻；以团结互助为荣，以打仗骂人为耻；以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻；以勤俭节约为荣，以奢侈浪费为耻；以用心值日为荣，以乱扔垃圾为耻；以专心听讲为荣，以精神分散为耻；以认真学习为荣，以不写作业为耻；以艰苦奋斗为荣，以抄袭作弊为耻。——这是我和孩子们在上学期制定的“八荣八耻”。当孩子们的是非观念不强的时候，我就及时组织同学们回顾班级“八荣八耻”。有时还利用班队会时间系统的学习，孩子们的是非观念和自律意识明显增强。

第四、读书节诵读《弟子规》

第四届校园读书节，学校倡导孩子们诵读《弟子规》。儿童在十三岁之前，天真未泯，记忆力最强，最容易教导，也最需要教导。在这个时期接受良好的启蒙教育，对他们的一生将受用无穷。尽管六年级的孩子时间紧、任务重，但我也没有丝毫的懈怠。一方面按计划组织学习背诵，一方面通过激励性的评比进行检查。学习与检查并行。在短短的二十几天后，班中大约有三分之二的学生达到了全部背诵。可喜的是，孩子们不单单是口头上的诵读，而且还落实到了行动上。很多孩子经常聚在一起对我说过：“老师，在上下楼梯，出入教室，进出座位时，我们就想到‘宽转弯，勿触棱’，提醒自己走路拐弯时角度要大一些，不要碰着东西的棱角，以免造成不必要的伤害；走路时要不急不慢、从容大方，站立时身体要端庄直立，牢记‘步从容，立端正’；在学校吃午饭时，我们就会想到‘对饮食，勿拣择’，不要挑食，不要偏食；在检查个人卫生时，我们都把‘衣贵洁，不贵华，上循分，下称家’作为标准……”圣贤的思想已内化在孩子们的思想和行动中，班中的纪律、卫生、学生的品行都有了翻天覆地的变化。

第五、重视学生的身心健康

关注学生的身体健康——尽量不占用课间休息和午休时间辅导孩子，给孩子放松大脑的时间；即使到了紧张的期末复习阶段，也能从孩子健康角度出发，组织全班性的体活比赛，如：跳大绳、踢毽子比赛等。关注学生的心理健康——培养他们的社会适应能力，帮助他们树立正确的人生观和世界观，做一个对社会有贡献的人才；教育学生正确认识自我，把握自我，努力改善自我，平时常提醒学生遇事尽量克制，多进行沟通，增加信任度，也就多了一份理解。

反思班主任工作的不足：

  有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。而我却经常因为事务忙而忽视细节教育，导致学生的“自我教育、自我管理”意识不强。
       对于班干部，还应定期开展批评和自我批评，意识到当班干部不是为了一时的光荣，应该更加以身作则，成为班级中各方面的典范。

对问题学生的教育不能讲究策略。遇事比较冲动，缺乏冷静的思考。

二、教学工作

（一）语文教学

语文学科的教学工作，是我的重要工作职责。每天我都利用休息时间阅读教学参考书，细读对教材的讲解与分析，然后在此基础上设计教案。课堂上，我能够注意面向全体学生、因材施教。以真诚的、鼓励性的评价，使孩子们增强学习的自信心，变被动学习为主动学习。在我们这个集体中，师与生的关系是和谐、平等的。下面，对本学期的语文教学工作做以总结：

1、“同课异构”教学竞赛

本学期代表六年组参加了学校组织的“同课异构”教学竞赛。在接到《少年闰土》教学的任务后，深入地钻研教材并思考教法和学法。有时把自己设想成为一名学生，从学生的视角设计学法；有时又让自己回到教师的角色中来，从教师的角度设计教法。这样的角色转换，使教案

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