2009-2010学年度第一学期期末工作总结

2、注重学科技能的培养。

语文学科注重积累与表达，体现在：切实使用好学校统一发给学生的“书海拾贝”和“日行一善周记”。对于学生口语表达能力的培养，主要坚持几个原则：学生能说好的，老师免说；开展读书交流会；日志班长的日总结；尊重学生的意见保护孩子的自尊心和自信心等等。

（1）摘抄能力：在学生读书的过程中，我经常鼓励学生把自己认为精彩的句段摘抄下来。有时，在早自习的黑板上，我也写上送给鼓励他们读书的名言，孩子们也会摘抄在“书海拾贝”上。目前，班里的孩子们已经养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。

（2）习作能力：我总是不惜时间让孩子们在课堂上写现场作文。如：今年下的第一场大雪，我给孩子们提供了 “赏雪、玩雪”的空间，整整一节课的时间，给孩子们留下了难于忘怀的印象。回到教室，真实地记录下了《难忘的第一场雪》；期末复习阶段组织的踢毽子和跳大绳比赛结束后，我都及时组织学生写课堂上的现场作文……这种捕捉真实素材并当堂习作的训练形式使学生的习作水平在不知不觉中就有了提高。

（3）诵读经典诗文：经典的东西可以经受住时代的推敲。千百年来，诵读中华古诗文。已经成就了千万学子。基于此种思想，我格外重视学校布置的“校本教材”的学习内容。按计划适时地检查背诵。最终学生的收获颇丰，为学生的一生成长奠定了基础。

3．注重学生学习习惯的养成

   平时，注重学生养成良好的学习习惯，如：课前准备习惯、听课习惯、发言习惯、作业习惯等。对完成作业的标准要求比较高，尤其是书写情况。我总是坚信：态度决定一切。只有书写认真，才是完成作业的基本标准。因而班级中大部分学生的家庭作业完成质量都非常高。这也是提高学生成绩的重要环节。

4、作业批改方面

每天都做到有针对性的布置作业，并通过按时批改、及时反馈完成作业情况、作业展览、发作业星、家长签字等方面不断提高学生的家庭作业质量。检查批改作业的流程是这样的：组内互评——学委检查——老师验收平等，达到省时高效。

（二）综合实践教学

综合实践学科的教学工作，是我本学期新承担的教学工作。经历了“茫然——请教指导——自我尝试——得心应手”的成长过程。成长过程即是学习的过程。本学期共组织开展了两个主题实践活动，分别是：《小学各学科学习方法的研究》、《同一蓝天下——走进动物世界》。两个主题的开题之前，我都能够做充分的预设，确定与主题相关的子课题。活动的实施过程中，我也积极地参与研究，和学生一同整理搜集、采访的资料，并设计活动成果的展示形式。两个主题活动虽然结束了，但留给我和孩子们的遗憾就是时间太不充足了。下学期的努力方向就是：确定学生喜爱的主题，合理而充分的开展主题活动。

在教学工作中，还有许多不足的方面：

（1） 对教材的钻研不深不细

（2） 反思不及时不深刻，得过且过

（3） 对后进学生的辅导还不够彻底

   三、今后努力的方向

1、创新班级管理的新举措，努力实现真正意义的“自我教育、自我管理”，增强学生的主人翁意识和责任意识。

2、给予问题学生更多的关心、爱心、耐心，使他们在各方面都有长足的进步。

3、培养学生养成良好的习惯，既能做到在课堂上集中注意力学习，也能做到在家中认真完成作业，克服粗心马虎的毛病。

4、认真钻研教学业务，加大备课的广度与深度，课堂上做到精讲精练；努力建设“高效”课堂，努力使班级孩子的成绩在原有的基础上有更大的进步。

5、克服惰性，不为自己的忙碌找借口，勤反思，尽快让自己快速成长。

以上是我对09年工作的总结，回忆过去，既有成绩，更有不足。对于成绩，我会更好地发扬，“没有最好，只有更好！”；对于不足，正是我今后努力的方向。我对自己充满信心：只要真心付出就会有心灵上的收获！

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