班主任心得交流－－特别的爱，给特别的你

渐渐的，剑承变了，不仅仅是上我的课认真，其他课也开始做得很好了。数学老师还经常以他为榜样去表扬他。我对他的表现很满意，我不用再批评他了，我对他的期望对他来说就是最大的鞭策。即使出现了阶段性地松散，我也只是点到为止，然后狠狠地激励他。就好像天气一样，快到夏天时，天气总是不均匀地热起来，通常会有一段时间气温升得很快，然后又会有点回落，接着又会如此一番，但是总的趋势是变热的。学生的变化也是如此。剑承每次的松散，说明他可能有更大的进步，我可不能因为他的一点儿错误把他全部热情抹杀掉。

再以后的日子里，剑承不仅学习劲头足，而且纪律委员的工作也更加一丝不苟了。我则在适当的时候适当地去表扬他，剑承就像一节开足马力的小火车头，越发充满了力量和活力。在初二下的期中考试中，剑承的数学成绩进入了前十五名，而且他的别的课成绩也有了很大的进步。在班会课上，我把他作为重点对象表扬了他，而且那学期在选举“优秀学生干部”时，他获得了44票当选了。在和他母亲聊天时，他母亲向我笑着说：“剑承，这回可是拼了一把劲儿！每天早上五点多钟就起来背书，晚上做题目经常到深夜。要不争口气，会让老班没面子的！”听了这番话后，我心里一阵温暖，这样孩子太可爱了。

初中三年转眼就逝，中考结束了，剑承凭着自己的一股儿韧劲和一股儿牛劲儿，考上了自己理想的高中，我深深地相信他的路会越走越远，直到实现自己的理想。

一 点 感 悟：

孙子兵法曰：攻城为下，攻心为上。我们教师行业的工作者们面对学生难道不也如此吗？青春期的中学生们正处于人生道路的第一个十字路口。他们个性张扬、善于表现自己、充满热情和活力，也擅长吸收外界不良的营养。如果面对学生的错误不加分析一味的强攻，学生即使表面上服从，心里却不服气。久而久之，势必造成学生心灵的扭曲。学生出现了问题，老师一定要研究学生的心理，思索学生的动机，站在学生的角度去体会学生的感受，重视学生的个性和情感态度，尊重学生的人格和理想，不同的学生用不同的方法，相信学生会发自真心地去改变自己。因为我坚信天下没有不想当将军的士兵，同样天下也没有不想上进的学生。这就需要我们正确的引导和悉心的关注。

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