班主任心得交流－－特别的爱，给特别的你

剑承走在我的身后，小心翼翼，进办公室时，我听到他轻轻地叫了声：“报告！”虽然办公室空无一人，没有丝毫地停顿，他进来了。

下过语文课后，我叫过剑承，一脸严肃，没有多话，少了往日的热情，只是说：“到我办公室来！”转身就走，我注意到平时满脸笑意的他脸上尽是一丝疑惑。我走得很慢，他跟得也很慢。下了课的走廊，异常活跃，而我和他之间却冷冰冰的。这是我与剑承谈话之前需要的气氛……

特别的小男生

刚进初一，学校组织学生到篮球场去听有关安全教育的报告。面对一群我还叫不上来的学生，维持纪律只有靠我那张绷得很紧很紧的脸。好不容易下课了，一个个子不高体形瘦弱的小男生交来了一张纸条，打开一看，哟！满满的一张，字写得东倒西歪的。“老师，这是刚才上课时那些不认真听报告的同学的名字。”一脸的虔诚，一脸的稚气。我对他点点头，这时他又急切地说：“老师，下堂课您叫我们每人带一本笔记本，我上课的时候帮您看，哪些人没带，下课后我把名单交给您。”我笑笑，没想到在这班学生中有这样一个喜欢和老师接近的学生。我对他有一分感激，又有一分疑惑，那他在会上听了些什么呀……？

从那以后，一发不可收拾。每天放学我总能从他那了解很多我不知道的情况，而他乐此不疲。每到上我的课，他坐得笔挺的，一提问，他总是第一个举手，虽然他的回答常常让人啼笑皆非。在班级活动中，他也抢在前头。最让我感动的是，有一次，我有点感冒，喉咙哑了，下课回到办公室，我意外地发现：桌上躺着一盒“金嗓子”，上面附着：“马老师，您辛苦了！剑承”。真的，这样的小男生你是无法不喜欢的。

两个星期后，班干选举中，他毛遂自荐当上了劳动委员兼纪律委员。在新的班级里，剑承表现得非常积极，比如班级卫生之类的工作他总是抢着干，搬新书之类的体力活他也抢在前面，这样的小男生你是很难不喜欢的。

可是剑承很快就显示出他并不是一名学习优异的学生。他的一切都像是漂在水面的浮萍，你只要再看一眼就能觉察到他真正的全部……

特别的关注

经过几次考试下来，剑承除了语文，数学、历史处在中游，其他都在班级的后列。关于他的工作情况，我通过侧面了解，也清楚了他的做法。他每次都会很认真地向同学催讨作业，不徇私情，有时候甚至有点狐假虎威的味道。我也真的没有认真地批评过他，相反我还不断地强化他的这种感觉。

我对剑承的种种，有时虽然我很想批评他，告诉他，人要踏踏实实地，不要太张扬了。可是每一次看到他对班级的热情，对自己自信满满的样子，我就不忍心了。我不想打击一个孩子那脆弱的热情，更怕方法过激，会让他完完全全地走到另一面。

有一次在批阅周记的时候，我看到班上有不少的同学都表示出对剑承很不满，原因是：自己不能严格要求自己，每天上课像间谍一样盯着别的同学，哪怕上课时说了一小句话，准被记上了“黑名单”，让人很受不了。我没有直接去找他，而把反映情况的同学叫过来，听听他们的说法。

“老师，剑承上您的课时特别认真，上别的课时自己经常说话。”

“老师，我真搞不懂，剑承学习成绩也不好，为什么让他当纪律委员呢？”

“我最看不惯的就是他爱公办私仇，平时要是哪位同学得罪了他，当天纪律本上肯定有他的名字！”

……

听着同学们你一言我一语，我笑了笑。孩子们都很热爱我们这个新班级啊！“大家看到的只是他的缺点，他没有一点儿优点吗？这段时间里，他没有为我们班级做点儿贡献吗？有这样一位‘间谍’，大家上课不是更加严格要求了吗？”同学们听了我的话，半信半疑，点点头。

放学后，我把班上的班干部留下来开了次班委会，重点就强调了：班干部是其他同学的榜样，班干部一定要以身作则。说完后，我又意味深长地看了看剑承，他一本正经的样子，惹人发笑。看来他还没意识到我这个会是为他而开的呀！

特别的谈话

“老师，不得了啦！”美术课下课，我的办公室里拥进来一大批学生，各种表情的都有，有严肃的，有幸灾乐祸的，有看热闹的。大家七嘴八舌，听了个大概，原来剑承在上课时和老师顶牛了，看着有的同学高兴的样儿，看来他在班上的人气还真的不咋的呢！机会来了，于是就出现了文章前的那一幕。

走进办公室，我的表情稍稍和缓了一些，此刻的剑承表情也很严肃，心里却一定是忐忑不安。我轻轻地问，知道老师为什么找你吗？他点点头，又摇摇头。我面色一沉，拿出成绩册，“从开学以来，你的成绩除了语文，别的课都不理想。再看看作业，”我又拿出他平时的作业，“不说别的，光从你的笔迹就可以看出你的态度不好！”剑承低下了头，“其实你身上有很多的优点，你对班级热情我很感动，但是你的热情却没有得到同学们的认可，这是为什么呢？”这时他的眼眶湿润了，看来有些作用啊！“老师，我知道，我没有做好！今天是我太冲动了所以……”“所以你要改，你要带头，你是纪律委员，连你都不能以身作则，更何况别的同学，以后我要批评别的同学怎么开口呢？”我拍拍他的肩，“加油！”我的话语充满了感情，他也似乎有点激动。

谈完话后，我又找到了剑承的妈妈，从他那儿我知道剑承在小学里基础并不是很好，可他有一种向上的精神，他想得到别人的肯定，却不知道如何去做。进了中学后，他非常爱学语文，他总是说班主任对他十分信任，他不能让班主任塌台。听了他妈妈的话后，我非常的满足，对于这样的学生看来还得帮助他如何去学。

第二天，剑承来找我，说他要求妈妈给他找了位老师帮他补缺补差，一定要把成绩提上去。当一个学生主动提出来请老师，效果与他的家长一相情愿地请是不一样的。果然在后半学期里，他的学习态度变了，尤其是数学成绩突飞猛进，能从以前可怜的三四十分到接近及格，有时甚至更好。

特别的对待

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