读书•研究•创新•发展 ——中心校“教师阅读年”活动工作总结

 读书•研究•创新•发展 ——白露中心校2008年“教师阅读年”活动工作总结

  在组织开展“教师阅读年”活动中，我校领导班子依据市教育局统一部署的“教师阅读年”活动的要求，切实做到了“领导重视、全员参与、措施有力、成果丰硕”，的的确确使每一位教职员工都从这个活动中获得了思想上、学习上、工作上和教师专业水平上的进步和发展，实现了学校发展与教师的思想境界、综合素质与能力在读书活动中实现研究、创新与发展。
我校在开展“教师阅读年”活动中的主要措施、做法、收获和经验主要有以下几个方面：
  一、指导思想明确
从活动一开始，我校领导班子就根据“教师阅读年”的主题“为推进义务教育均衡发展，做好教书育人工作而奋发读书”，坚持科学发展观精神，坚持“面向全员、突出骨干、主体辐射”的方针，以提高教师专业理论素质和师德水平为目标，通过自主研修、集中培训和展示交流等各种形式，积极探索我校以高质量、低成本的教师培训新模式，进一步提高全体教师的专业理论水平和教书育人的工作质量，，努力打造学习型教师队伍和学习型学校，为促进义务教育均衡发展和学校的高速发展提供人力资源保障。
二、组织措施具体
  （一）活动开始之初，立即成立白露中心校“教师阅读年”活动领导小组，保证活动积极、有效地开展。
  组长：覃凤兰（中心校校长）、梁绍堂（中心校党支部书记）；
  副组长：石  厂（中心校德育副校长）、李  莉（中心校教学副校长）、廖福群（中心校工会主席）；
  组员：黄立斌、许耕、龙仁开、邓国慧、刘  骏、罗  斌、乔侦和、曾海英、苏美姣、何文馨、李常茂。
  联络员：何文馨；宣传员：刘  骏、罗  斌。
 （二）加强学习，提高认识，营造良好氛围
认真学习十七大文件，充分领会十七大关于优先发展教育、建设人力资源强国的精神，深刻认识教师培训工作的重要性和艰巨性，从而提高对“教师阅读年”活动重要意义的认识，在思想意识上为活动实施奠定坚实基础，使教师多读书、读好书，让读书成为每一个教师的自觉行为。
 （三）加强领导、率先垂范，为活动实施提供组织保障
成立由校长、书记主要领导任组长、副校长、中层领导及各村小校长参加的“教师阅读年”活动领导小组，切实加强活动的组织与领导，确保活动顺利进行；各村小也要成立相应领导机构，对本校活动进行全程组织和管理。在读书活动中，各级领导要以身作则、率先垂范，针对学校和教师在教育教学中的实际问题、具体问题，带头开展理论联系实际的学习和研讨活动。
 （四）周密部署，加强管理，为活动实施提供制度保障
制订“教师阅读年”活动规章制度，按时、按质完成上级布置的各种“规定动作”，及时上交实施方案、各阶段工作总结、鲜活案例。同时，结合学校实际和发展需要，精心组织教师开展主题鲜明、内容丰富、形式多样、成果纷呈的个性化、有特色的阅读活动，努力做到每天自修一学时、每月撰写一篇反思笔记，每学期研读一本书、集中探讨一个问题和撰写一篇论文，把读书与反思、与实践、与校本教研、与校本培训、与师德师风进步、与提升教育教学技能结合起来，使读书活动真正成为教师专业成长的有效途径和重要手段。认真收集整理保管各种档案资料，将读书情况与中层以上干部的德、能、勤、绩一并述职考核，将教师读书情况列入年终考核项目和继续教育证书年审考核内容，对读书、学习有成效的教师要给予表彰、奖励和扶持。
 （五）请专家到校指导，为活动实施提供师资保障
请市教育局、教科所、电教站、教育学会以及柳北区教研室等主管部门的专家到校指导和引领“教师阅读年活动”，为活动实施提供服务和指导，努力提高活动的科学性和实效性。
 （六）树立典型，促进交流，为活动实施提供榜样示范。利用学校“名师工程”学员和学区骨干教师的示范、辐射作用，为活动实施、开展读书活动树立典型和榜样。号召教师学习先进、赶超先进的精神，在校内掀起教师阅读活动热潮。
 （七）“花钱买书读、读书提境界”。在阅读年活动中，我校努力激发教师学习热情，培养教师良好的学习思考习惯，做到阶段有读书主题，小组有活动专题、人人有读书收获，使读书活动由被动变主动，成为教师生命历程的重要组成部分和提升教师专业素养的重要保障。据不完全统计，在“教师阅读年”活动过程中，我校教师通过由学校出资一部分、教师自购一部分相结合的方式，购阅了《给教师的一百条建议》、《教师的二十项修炼》等54多种教育教学论著，一共耗资3845元钱。老师们说：书读薄了、人做厚了、思想境界提高了、专业水平发展了，这些钱花得值！
 （八）实施“六挂钩”措施，保障活动的有序有效开展。即：坚持将教师阅读活动与学校中心工作挂钩、与教师队伍建设挂钩、与教师专业发展挂钩、与提高教育、教学、科研质量挂钩、与评先创优活动挂钩、与岗位责任量化考核奖惩挂钩。
 （九）由上而下、以点带面，充实 “教师阅读年”活动的物化成果，不断提升全体教师的阅读深度和工作经验，逐步形成具有我校特色的教师全员学习、全员提高的长效管理机制。
三、活动安排有序
 （一）第一阶段：动员启动阶段（2008年1月—3月）
  1．学校召开全体教职工会议，对“教师阅读年”活动进行动员和部署，把开展“教师阅读年”活动与继续解放思想大讨论活动结合起来，进一步增强紧迫感和责任、任务意识，从讲政治、讲大局高度，精心策划“教师阅读年”活动。由校长、书记为全体教职工作《柳州教师培训读本》学习辅导报告，认真组织启动我校“教师阅读年”活动。
  2．我校在寒假前启动“教师阅读年”活动，组织教师利用寒假初步研读《教师培训读本》、柳州市教师全员培训光盘、柳北区“名师工程”物化成果，撰写学习体会（反思或论文），并选送优秀作品上交柳北区教育局，使教师全面了解“教师阅读年”的意义和党的“十七大”文件、胡锦涛总书记“8•31”重要讲话对教育发展的要求，帮助教师初步掌握应知、应会的政策法规和教育理论。教师寒假集中学习的时间不少于24课时。
  3．落实好“八个一”工作，修订“教师阅读年”活动实施方案，形

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