小学综合实践实践课程实施计划

（1）加强集体备课的实效，教学思路、教学设计等要体现教师的个性特点，体现本班学生的学情，形成百家争鸣的现象。

（2）结合学科特点，开展好一课三议，三课一评活动，重点在教师素质的培养上。

2、加强教研组的理论学习，提高教师自身素质。

（1）组织教师学习教学理论，更新理念。学习新课程标准。

（校内学习至少每月一次）

（2）教师博览群书，关注社会热点。

（3）以学生的身份参与研究活动，在实践中练就能力。

（4）校外取经与校内观摩相结合。

（校内研讨活动至少每月一次）

3、联系生活实际，尊重学生兴趣，体现学校特色。

根据学校实际，学生情况设立主题，并按时开展活动。

4、积极参加校级研讨活动，上好青年教师汇报课。

5、逐步健全评价机制

（1）档案袋：主要存放学生参加综合实践活动过程中的材料，（如：搜集资料，创新设计，研究论文，劳技作品、照片奖状等）。

（2）每个学生交一份最满意作品，从中考察学生“心灵手巧”。

（3）在每个主题后，让学生将活动的过程和感受以体验文章的形式写下来，留有一定时间给学生谈活动体会，从学生体验的程度深浅、口头表达能力、参与的深度与广度，对学生作合理的评价。

（4）建立评价表，分阶段由个人、小组、家长、教师共同填写。重点对学生通过参与综合实践活动后的学习品质和适应社会能力进行客观的评价。

（5）以“听课考核”和“学生座谈”的方式考核评价教师。

本学期评价重点是争取家长的重视，让更多的家长参与到评价中来。（利用多种途径与家长开展对话。）

6、综合课程的一种具体操作步骤：

1、创造问题情境，布置探究任务；

2、指导选题，建立课题项目小组；

3、制定研究或活动计划、人员分工；

4、展开研究活动，收集、分析各种资料；

5、针对性指导，组织中期交流研讨；

6、调整改进探究活动，整理资料，撰写论文；

7、进行成果展示、汇报，开展评价活动。

附：2006-2007学年第二学期综合实践活动课程具体安排

三月：

三年级：

1、课程表

        2、洗手的学问

四年级：

一次性筷子

五年级：

走进花的世界

六年级：

运用多种材料的小制作

四月：

三年级：

1、小鸟的家

        2、怎样的环境利于听课

        3、我们身边的动物朋友

四年级：

我们的学校

五年级：

我们身边的植物（压花）

六年级：

我们身边的植物（压花）。

五月

三年级：

1、精美的礼盒

        2、亲亲母亲节

四年级：

家庭读书状况读书研究

五年级：

童年的游戏

六年级：

我快乐、我运动

六月：

三年级：

1、手工制作

2、快乐童谣

四年级：

家庭读书状况读书研究

五年级：

运动、快乐

六年级：

我是合格的小学毕业生

学生根据一学期的调查研究，整理材料

教师撰写总结，上交材料。

2007、3

家港市青龙小学

实施综合实践活动课程总结与反思

随着地方经济的飞速发展，我们的教育教学结构也在悄然而迅速地发生变化。在我们的学生队伍中，崛起了一支新的力量——外来民工子弟，并且这支队伍正以迅猛的速度日益壮大。我们学校外来民工子弟来校借读的比例飞速增长，本学期共有学生千近人，外地学生就占总人数的85%，而且年级越低，外地学生所占比例越大。估计这一比例近两年内还会递增。

为了全面贯彻党的教育方针,促进学生全面主动、可持续地发展，我校以《基础教育课程改革纲要（试行）》为指导，针对时代发展对人才素质的要求和学生多样化发展的需要，遵循小学教育的规律，创造性的挖掘、利用和整合学校内外丰富的课程资源，努力构建容人文素养、基础知识、科学探究、综合实践为一体的体现我校特色的校本课程体系。我们的学校具体是从这几个方面展开活动。

一、必要、充分的准备工作是实施好综合实践课的前提保障

 “工欲善其事，必先利其器”， 必要、充分的准备工作是实施好综合实践课的前提保障。在这方面，我们主要从以下几个方面入手。

1、建立组织机构，确立指导教师。

学校成立了以校长为组长的综合实践活动课领导小组和以教导主任为组长的综合实践课实施小组，并选用素质高、能力强、观念新的学科教师作为综合实践活动的指导教师，以课改实验年级为龙头带动整个

2、开展校本培训，引导教师确立新课程理念。

在综合实践活动中，教师的角色发生的很大的变化，由传统的忠实于教材的讲授的角色转变为课程内容的开发者，学生活动的引导者、组织者、协调者、参与者与评价者，这便对指导教师提出新的要求。为了增强指导教师实施综合实践课的能力，我校开展了“综合实践活动的组织与实施策略”的专题讲座，县教研室主管综合实践活动的教研员结合生动具体的案例，对我校综合实践活动指导教师进行的专门的培训，校内定期开展关于综合实践活动主题的开发、活动方式的选择、成果的呈现方式等专题研讨活动。指导教师们在相互交流与讨论中探索实施策略，及时调整教学方式、方法。

3、建构意义，激发兴趣，保证课时。

传统教育桎梏下三点一线的校园生活，“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”的读书“箴言”，已让越来越多的孩子产生了厌学心理，他们渴望了解自然，了解社会，了解自我，在此动机下，我们通过印发宣传材料、主题班会、观看综合实践活动的案例光盘等形式向学生说明开展综合实践活动课的意义、内容、方法等。学生的情绪、兴趣空前高涨，同时为了保障综合实践活动课顺利开展，我们还规定每周开设一节信息技术课，三节以研究性学习、社区服务和社区实践为主要内容的综合实践活动课，课时固定安排，指导教师可以根据活动内容、方式灵活使用。

二、优化综合实践活动的过程

1、学生自主选题，归纳确定主题。

综合实践活动在我校还是新生事物，因此培养学生的兴趣，锻炼他们的活动能力至关重要，积于这一点，我们首先引导学生根据自己的兴趣、特长及知识和能力，自主选择活动主题。

三年级

主题一：走进综合实践课程

主题二：同在一片蓝天下――走进新塘桥人

主题三：争当巧手大王

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