中心小学接受综合督导评估工作汇报

面对课改，我们需要不断地反思、探索。04年春学期，我校承办了金坛市第二届小学“新理念、新课堂、新作文”“三新”教学观摩活动，所上观摩课和新课程作文改革主题发言得到近百名与会者的一致好评。我校不折不扣地开设综合实践活动课程，在全市取得了突出的成绩。现场活动评比和活动设计、论文评比多次获一等奖，《冬季涮羊》《护花使者——花盆》还获得常州市二等奖。05年10月份，市综合实践活动与校本课程整合研讨会在我校成功举行。定期推行综合实践活动观摩已成制度。三年来，近百篇学生习作、数学小论文发表于各级各类刊物。我校是金坛市首批基础教育课程改革先进学校，金坛市首批“2+1”项目试点学校。

校本培训、校本教研体系条理化。创新教学管理模式，这是我校在课改形势下对校本培训和校本教研的应答。我校校本培训基于本校教师的最近发展区，在培训内容、培训形式和培训评估上求真务实。经过三年多的实践，总结出了一套培训模式。教学基本功训练模式：练习——展示；学科知识自学模式：自学——运用；教育教学理论自学模式：自学——深究；教科研活动自学模式：自研——交流。校本教研，一定年龄段内的教师都要履行“五个一”的职责：一“读”。读不少于本教研专题总计5万字的文字材料或专著，可以下载，剪贴，在网上建立个人网页个博客，形式自定，定期交流；二“思”。根据学习理论反思自己的教育教学行为，形成自己的教学思想。提倡将反思材料在校园网上跟帖，每学期至少上缴一篇较高质量的教学反思材料，学校每学期将其汇编成册；三“上”。上一节反映自己专题研究成果和体现自己教学思想的公开课，教师评课表及教学反思小结、业务部门的评语一并装入教师成长档案袋；四“写”。写一篇教学叙事故事或专题总结；五“讲”。作一次读书专题讲座。以上“五个一”，作为学校考核教师教研收获和专业成长的内容，是每位中青年教师都必须努力实践并要求完成的下限要求。

立德铸魂教师职业精神化。作为一项为孩子终身发展“打底”的系列工程，教育要求教师具有一种博大而高远的精神，一种充实而圣洁的灵魂，一种虔诚而温馨的情怀和追求完美人生的信念。为此，在校本培训上，我们做了三方面工作。一是建构学习型校园，培养“学习型”教师。让读书成为教师基本生活方式，成为教师职业、生活不可分离的一部分。学校网站创设了“文章推荐”栏目，每周向教师介绍现行教育期刊中的“华章”和最新教育理念，最新教学信息。定期举行“我来推介一篇好文章”活动，同时鼓励教研组以“今天，你读了什么”为主题，组织教师开展读名家书、说名家事、与名家对话等活动。二是开展多形式的“立德铸魂”活动，培养“服务型”教师。教师不仅要有理论水平与文化底蕴，更重要的要有献身教育精神。学校工会、团组织也为新课改推波助澜，组织教师观看录象《魏书生教育思想报告会》，开展“我与课改同成长”教育活动，“领导主动为教师服务，教师主动为学生服务，学校主动为社会家庭服务”的“三服务”意识初步形成。三是树立“科研兴师”意识，培养“研究型”教师。《尧塘小学外出学习制度》中明确提出，要对实施校本培训的培训骨干，创造更多的培养机会，使学校的教师培养和教育局名师工程接轨。学校现有2人是常州市名师工作室成员。

教师队伍建设组织有序化。学校有一支追求卓越的教师队伍，是校长叫板的底气,是打造品牌的资本。学校重视对全校教师摸底排队，根据教师的各种条件和业务素质潜能，制定学校阶梯式培养计划，这是学校内部设计的教师成材蓝图，目的是有计划地让每一个教师每走一步都获得成功。当然，教师跳跃式发展的学校更加大扶持力度，鼓励脱颖而出。同时，在队伍建设上，做实“三个一”。一是学校建立师徒结对制度。每学年，由教导处主持师徒结对仪式，原则上要求专业技术职务在小教一级及以下的教师必须拜师学艺。鼓励一师多徒，一徒多师，也鼓励通过各种渠道和名师结对，博采众长，多元发展。每学年由学校根据《尧塘小学师徒结对考评表》组织考核，对结对成效显著的优秀师徒，学校给予奖励。二是学校为青年教师成材成名把脉、把关。引领教师分析自己的发展优势，为自己规划发展的目标。并帮助教师挖掘发展的潜力，为他们创设适宜的发展环境，并督促他们尽快发展。为了让青年教师把握自己成长的轨迹，学校专门为他们配备了业务状况档案盒，要求教师在年度学期初，制定个人年度发展目标与奋进计划，认真填写《尧塘小学青年教师“三年奋飞计划”分项目标书》，学期末填写好“教师成长记录袋”。在此基础上，06年秋，我校改版校园网，建立了全体教师的电子成长档案。碳在高压高温下形成金刚石，在常温下形成石墨。所以我们认为适度的压力让不同层次的教师能得到不同程度的发展。三是建立优秀教师评选机制。有目的、有重点地培养青年骨干教师，创造条件让他们自信、自强，不断进取，迅速成长。按照《关于评选尧塘镇小学学科带头人和骨干教师的通知》文件要求，在教师自报的基础上评选校级教坛新秀、青年骨干教师、学科带头人，然后按照金坛市、常州市评选各类优秀教师的方法评选推荐各级优秀教师。这样的队伍建设机制，保证了学校在任何情况下的可持续发展。这也是三年来我校能有近10位骨干凭实力竞聘上了市区实小，以及学校至今没有出现师资整体素质下降的原因。

课堂教学追求效益最优化。如果把学校的质量比作学校的生命，那么，课堂就是保障生命的心脏。谁抓住了课堂，谁就抓住了质量。我校历来重视课堂教学常规管理，即使在课改提倡开放课堂教学的今天，课改理念统率下的常规仍然须臾不曾放松，同时积极创建充满活力和高效的课堂教学。一是紧紧围绕“教师教学方式和学生学习方式的转变”为核心话题开展教学研究。抓手就是改革现行的备课制度，强调有效备课。备课突出备学情、备教情。备课可以根据不同情况，不拘形式，绝对杜绝为检查而备。集体备课强调理念在教师行为中的体现，强调教师间进行教和学方法的研讨，智慧的交流，观点的碰撞，知识的联系，能力的培养。二是提高校内公开课研究课活动的学术含量，同题课比对、主题教学研讨、优秀教师展示课等多种形式的课堂教学，以课为载体，通过研讨，提高理论水平，树立正确理念，促使教学能力和教学艺术水平的日臻精湛，更达到资源共享、成果共享、用课改精神凝聚向心力、融洽感情的特殊功能。自04年秋以来，学校有3人次获市学科评优课一等奖，4人次获二等奖。三是加强“我与课改”的系列研讨，如“学科组说课

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