提高校长六种意识 实现学校有效管理

学校管理的有效性，是设法提高所管学校的功效，努力实现教育目标。也就是说，对所管的那所学校，设法充分运用校内外一切有利条件，有效地发挥学校内部人、财、物、时间、信息等诸因素的最佳组合效能，充分挖掘管理因素的潜力，减少不必要的重复和无效劳动，减少学校工种安排不当而造成的内耗，使学校各种因素正常、有效地发挥作用，创造一种最大的整体教育力量，使教育、教学系统达到最佳功能状态。在美国，埃德蒙兹的研究表明，有6种因素可以被确认学校成功的重要可变因素：强有力的行政领导；高期望值的氛围；有序的但非压迫性的氛围；基本技能的获得优先于其它活动；必要时能够将学校的精力和资源转向追求根本性目标；对学生成绩的经常性监控。而影响这些可变因素的根本是校长。陶行知先生说过：“校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长。”下面我就从校长意识的角度来谈谈如何实现学校管理的有效性。

    话题一：校长的准确定位意识

    所谓定位，就是明确学校合理的奋斗目标。管理者的重要任务之一，就是为你的员工指出前进的方向。黑格尔说过：“没有目标，一切行为都没有价值。”也有管理学者指出，没有目标一切管理都是徒劳的。要使学校的管理有效、高效，首先必须要有科学的规划和准确的定位，目标确定后还要检查其是否合理。因此，制订一个切合实际的，通过努力能够达到的高标位奋斗目标，是调动教职员工积极性，实施有效管理的重要条件。在我们身边，“唯上”的现象还是普遍存在的，上面如何检查，学校就如何应付，领导怎么说的，我就怎么办，这样教条、机械、被动地实行学校管理方式，是不会取得好的成效的。这种目标是一种“伪目标”，没有从学校的实际出发决定取舍。当然我们也不能盲目制定过高的目标，好高骛远，到最后只能是空中楼阁，海市蜃楼。一个成功的学校管理者就像一个诊断医生，既讲究实际，有重视成效。

    话题二：校长的问题策略意识

    管理的有效性是基于对问题的发现和解决。学校的发展源于问题的存在。问题是联系着理想和现实之间的纽带，因此问题是学校发展的动力。正是因为有问题的存在，才需要实施管理，在解决问题中求得发展，在发展中解决新出现的问题。不能发现问题的管理，是盲目的管理；不能解决问题的管理，是无效的管理；把问题变成危机的管理，是缺乏前瞻性的管理。我们日常所感受到的管理，是平淡无奇，是水波不惊。作为校长，面对学校的发展与进步，发自内心的喜悦那是自然的，但千万不可沾沾自喜、狂妄自大。若想学校继续发展，你还得静下心来排找奋进过程中的不足，挖掘影响学校进一步发展深层次的问题，这样才能在发现问题、解决问题与享受成功的良性循环中提升学校品位。孔子说：吾日三省吾身。我想说：校长们应每日三问自己，今天我发现了什么问题，解决了什么问题。如果今天什么也没发现，什么也没解决，那肯定你的管理的有效性就无从谈起。

    话题三：校长的品牌建设意识

    中国著名教育专家褚宏启认为：一位优秀的校长，不但要出色地完成任期目标任务，把学校的办学水平提高到一个新台阶，而且还要有引导学校可持续发展的思路和措施，打造学校的品牌战略思维。

    我对品牌的理解，它不仅仅是一种追求，更是一种态度。品牌的追求过程，就是实现校长庄严承诺的过程，是对社会的一种积极向上的态度。南模中学原校长赵先初先生是这样概括自己的工作的：“终日忙忙，不甘碌碌，长年辛辛，不觉苦苦”。这显示了一位教育工作者的至高境界。反之，一个没有品牌追求的校长，尽管终日苦苦，终究会“碌碌无为”。

    品牌学校呼唤品牌校长，建设品牌学校首先要争当品牌校长，美国著名管理学者华得士指出：21世纪工作生存法则就是建立个人品牌。古往今来，每所品牌学校都必然与品牌校长密切关联，胡瑗与安定书院，蔡元培与北大，梅贻琦与清华，陶行知与晓庄师范，等等。让我们来看看这样一段博文：“品牌校长应该是思想家，应该是有激情的燃烧，哪怕仅仅是与教师的一次交流，也应该广征博引，古今中外的牵连，也要融合其中；走出学校，你的教育思想也要闪现出东西方管理撞击的火花，协奏出古今管理思维融成的美妙和弦，跨行业借他山之石的管理策略涌出的智慧，行为与情志的管理之树嫁接出的新奇的鲜果……水尝无华，相荡乃成涟漪；石木无火，対击始发灵光。我能成为品牌校长吗？我在踌躇……”这段话出自绵竹市天河小学王琴校长，她是一位普通的校长，她和我们一样，有着对品牌学校和品牌校长的追求，正是无数校长的这种对品牌的追求，才支撑起素质教育的蓝天。

    品牌学校的建设，需要有学校发展的“第一桶金”。回顾泰州海陵名校的发展，它们的共同之处是在关键时刻创造关键机遇，从而赢得学校的发展，实验小学的“小班化研究”、大浦小学的“艺术教育”、城东小学的“智力开发”等等，这些契机的创造和把握，就是学校发展的“第一桶金”。

    学校品牌的建设，需要进行品牌经营。一要建立知名度。观察品牌产品的建立，都要通过媒体进行宣传，提高产品的知名度，学校的知名度的建立也可借鉴，报道学校开展的活动，介绍学校先进的经验。二要建立美誉度。要想学校出名并不太难，要想学校出美名，那就有点难度了。这要以过硬的教学质量做保证，要以出色参加各级活动做支撑，要以优秀的毕业生做展示，要以一流的服务做后盾。

    学校品牌的建立，无形中在师生心中树立了一面旗帜，增强师生的认同感和归属感，这面旗帜统领学校资源，凝心聚力，形成合力，大大增加了学校管理的效率。

    话题四：校长的学校文化意识

    华中科技大学教育科学研究院刘长海教授在《呼唤学校文化自觉》中将学校文化和校园文化进行了区别，校园文化不能等同于学校文化，对于此，校长应该有清醒的认识。校园文化偏向物性，学校文化偏向人性，简单地说，学校文化是学校工作群体在一起工作时所体现出的群体特征，它是基于制度管理的一种精神追求。管理可以分四种风格：一是人物管理，用制度管理人；二是人际管理，用感情联络人；三是人才管理，用舞台激励人；四是人格管理，管理者与被管理者形成共同的追求。显然第四种风格文化层次更高，管理效率更好。我们在实施有效管理的过程中，要把制度管理上升为文化管理，这就要求校长在教育实践中逐步形成自己的教育思想和观点，并把自己的思想、观点转化为团体的共识和行动。学校的管理应着眼于升华为文化层次的教育机制，使管理制度成为学校的一种文化存在，从文化管理中求质量，求效率。文化是无形的，但又是教职员工心领神会的。好的文化氛围会激发人的热情，好的校长会营造并引领校园文化。校园文化的建设可从五方面考虑:一是健全学校制度，奠定学校文化基础；而是提炼核心价值体系，指明学校文化方向；三是开展各项活动，营造学校文化氛围；四是培养名师骨干，承载学校文化内涵；五是规划物质空间，美化学校文化环境。

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