东海县黄川中学2009年度学校工作总结报告

        3、深入开展爱国主义教育、集体主义教育，人生观教育、道德品质教育，使学生的德育素质得到不断地提高，对初一新生加强入学教育，特别是校史、校纪、校规教育，并组织做好新生入学培训的有关工作，通过培训提高学生的思想觉悟和纪律观念，激发学生的爱国主义热情，增强学生的综合素质。
        4、坚持抓好升旗仪式和国旗下讲话重要的德育阵地。
       学校坚持一周一次的升旗仪式，由优秀教师和优秀学生认真进行国旗下讲话。有针对性地对学生进行爱国主义教育、纪律教育、法制教育、诚信教育、安全教育及世界观、人生观、价值观的教育等。帮助学生树立远大理想和抱负，懂得成人是成才、成功的前提和可能，促进了学校精神面貌的整体提高。
5、通过努力逐步建全了家庭、社会、学校三结合的教育网络，进一步密切学校与家庭的联系，尤其是结合实践科学发展观活动，我校开展了“百名教师进家园”的家访活动，进一步发挥教育整体的功能，为学生的进步创设良好的内外部环境，帮助学生养成讲文明、讲礼貌的良好习惯。
6、注重普法教育，做强稳定工作。学校每学期注重开展普法教育，师生人人参与普法学习，普法测试合格率达100%；同时学校通过公开、透明各类管理、基建等工作，加强教工思想教育，无任何非法停课、群访事件发生。
（五）多方筹措资金，努力改善办学条件。
       2009年我校充分抓住省实施留守儿童寄宿条件改善工程的有利契机，多方努力，多方争取，多方协调，多方筹措资金，新建了两栋学生宿舍楼、一栋教师宿舍楼和餐厅操作间。目前男生宿舍楼和食堂操作间已经竣工并投入使用，教工宿舍楼已经通过主体验收，预计2010年4月可以交付使用，女生宿舍楼正在建设中，预计2010年5月可以竣工。
二、存在问题
（一）人本管理理念不够到位。
       现代社会提出以人为本，提倡人文关怀，我们也把它作为我校的治校理念。但没有能够真正落实到位。具体表现在由于学校教师短缺，对老教师照顾的不够；由于学校资金紧张，对困难教师关心的不够；特别是对青年教师批评的多，指导的少。体现在教师身上，就是体罚与变相体罚学生的现象是禁而不止，我们经常看到学生被赶出课堂，站在门外，经常发现个别教师对学生动手动脚，经常听到个别教师讽刺挖苦学生，这些都是有悖于教育规律的，是违反教育法律法规的，都是应该严厉禁止的行为。
（二）教学质量不如人意。
       新课改的实施已经八年，但我校的课改工作和全县其他学校一样仍停留在宣传的层面上，具体表现在课堂教学中是：偏重书本知识，忽视实践活动；偏重学科本位，忽视创新；偏重教师传授，忽视学生主动学习，偏重统一要求，忽视个性发展，偏重个体学习，忽视合作与交流。这就必然导致教学质量不如人意。
（三）细节管理不尽完善。
       实事求是地讲，我们学校在常规管理方面一直做得不错，从领导到老师付出了许多心血和劳动。但在细节方面还存在许多问题。
       环境卫生方面：存在卫生死角，如：楼道拐角、教室和办公室内部等；
       教学管理方面：有些学科集体备课流于形式、对副课教学不重视、课堂教学方法单一、学生作业存在抄袭现象、教师对教材、教法钻研不够等；
       公物管理：疏漏处较多，玻璃损坏不能及时维修、学生课桌凳管理不严等；
       学生行为习惯：乱丢废纸杂物的现象并未杜绝、语言举止不文明现象时有发生、学生自觉学习主动性不够、体育课和电脑或多媒体课学生集中速度缓慢。
（三）习惯养成不成习惯。
       本学期，我们虽然下了很大力气治理学生的不良行为习惯，但由于历史的、社会的、家庭的原因，在学生身上仍然存在许多不良的行为习惯：乱丢废纸杂物、随地吐痰仍随处可见；追逐打闹、打架斗殴时有发生；上网打游戏看录象仍然禁而不止。
（四）学校管理不够创新。
       学校教学质量的提升，关键还得靠管理，目前，学校教学质量不高，关键还是管理出了问题，管理缺少创新，我们现在的学校管理习惯于上级布置什么就做什么，上级叫怎么做就怎么做，缺少创造性地开展工作；我们现在的学校教学管理喜欢人云亦云，跟风追潮，今天学洋思，明天学后六，听说杜郎口好，又转向杜郎口中学，这样天天改来改去，几乎一年一个模式，到头来什么样先进的教学管理经验都没有学到，不仅没有形成自己的教学管理特色，相反还失去自己原有的传统的管理风格。这样做的结果，必然导致教学质量的停滞不前，甚至下降。
三、未来设想
       面对老百姓对优质教育的热切的企盼和教育改革与发展的深情呼唤，面对我们过去工作中存在的问题的深刻反思，我们将以创建连云港市管理示范校为契机，以与时俱进的精神风貌，抢抓发展先机，深化内部改革，加快内涵发展，真抓实干，乘势而上，通过创建连云港市管理示范校，满足社会需求，实现历史跨越，走出一条具有我校特色的发展之路。
（一）落实德育工作的首要地位。
       1、开展系列活动，形成“自我教育”的德育特色。
       根据学生不同的年龄特点建立以“诚信”为主题的活动方案，让学生在活动中形成“自我教育”的能力。
       2、创设德育环境，实施全方位德育。
       (1)加强德育与学科教育的整合，充分发挥学科德育的作用。
       各学科教学中都应含有相应的德育目标，整合学科教学内容，科学地加强学科德育工作，全面开发校本德育课程。
       (2)优化德育氛围，创设德育环境。
        注重宣传和树立学校形象，树立“三风”标牌，设立“校园之声”网络；建立文化长廊，力求体现学校的精神风貌、育人功能和文化积淀，营造学校的德育环境。向家庭与社区拓展，开设家长学校和建立社区基地。
         (3)提高心理教育活动的水准，塑造学生健康的心理。
       有效地开展心理咨询活功，举办心理素质教育讲座，规范“心理咨询室”，对学生心理问题进行疏导。

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