小学市级语言文字规范化示范学校总结报告

以上活动的开展，对积极引导广大学生树立科学的语言观，为创建文明城市、构建和谐社会和全面建设小康社会营造良好的语言环境，起到良好的推动作用。

3、学校将普及普通话和用字规范化作为素质教育、学校管理的内容。

根据教育部“三纳入一渗透”的要求，结合我校的实际情况，把语言文字工作纳入课堂教学，纳入教学基本功训练，纳入学校常规管理之中，把语言文字工作渗透到德、智、体、美各项教育教学活动中。
对普及普通话和用字规范化工作进行经常性的检查，在经常性的常规工作检查中把语言文字作为一项重要内容进行考核，根据各级语委办和学校语言文字工作领导小组的统一安排，对学校语言文字工作进行专项督查，并把语言文字的落实作为一项重要内容进行考核。如：对教育教学资料语言文字规范化进行检查（含教学进度、计划、备课笔记、作业批改、学生评语等资料的检查）；开展教师课堂教学用语规范化调查。我校还注重语言文字工作的过程性管理，将教师教案书写、使用普通话、批改学生作业等情况作为教师教育教学质量评价的重要指标，列入教师量化考核项目中，加强教学监督。2007学年，三、四年级开设有普通话课程，一、二年级开设有写字教学课程。2008学年，一至六年级均开设了一节“普通话”和一节“写字课”的课程。同时，加强了继续教育工作，重视教师语言文字基本功训练和培训，并在教师和学生中经常性地开展普通话朗诵比赛、演讲比赛、讲故事比赛，写字比赛、习作展示、手抄报展评等，取得很好的效果。并积极组织学校教师、学生参加各级有关语言文字的比赛活动。

4、学校语言文字规范化工作的资料档案规范。学校有关语言文字工作的文件、计划等资料齐全，专人专档，管理妥善。

5、学校语言文字规范化工作的奖惩制度落实。学校把语言文字工作的达标列入教师业务考核的内容、师德考评的内容，作为教师评优选先的条件，作为学生评优的条件，还作为录用教师的资格并已实施。

6、在科学研究方面，学校有关于语言文字方面的科研课题。我校一直坚持“大语文”的教学观，训练学生掌握语文这个工具，帮助他们学习语言，积累语言，运用语言，发展语言。今天的语文教学，要充分重视、利用语文课外的广阔空间，因为这是学生进行语言学习和实践的大课堂。多读多写是我国语文教学的传统经验，尤其是大量的课外阅读，对学生的读写能力的提高，作用是非常明显的。因此，我校于2000年9

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