中心小学2009——2010学年度第二学期学校工作计划

5、加强教研科研的同步发展

没有教科研的学校是缺乏底蕴的学校，没有教科研的教学是缺乏生命的教

学。学校的发展、教学的改革需要教研科研同步发展。

①用课题引领课堂

课题研究是学校教科研水平的重要标志，也是教师个人成长的重要阶梯。每个教师都要确立“人人都是学习者”和“人人都是研究者”的理念，将课题研究落实在每一堂课、每一次教学活动中，用科研指导课堂教学，从课堂实践中积淀研究资料，逐步向科研型教师发展。

②用课堂夯实科研

没有课堂实践为基础的教科研是空中楼阁，课堂是一切研究的起点、终点，没有经验的积累就没有理论的提升。课题从课堂中去找、研究到课堂中去做，答案到课堂中去找、成果到课堂中去用。教研是教育科研的一条茁壮的根，是广大一线教师从事教育科研的根，而且这根是插在广褒的课堂上的，这里舞台广阔，水份充沛，营养充足，空气清新。本学期，以苏州教科院“关于在全市推行课题研究网络化管理的意见”为指导，构建学校课题管理网络平台。每个教研组都要围绕学校主课题制定活动计划，每月至少要围绕主课题开展一次专题活动，及时将活动的过程资料上传到专题网站，论文的撰写以课题内容为题材，增加课题研究的针对性和实效性。

5．增强课题研究的有效实施

上学期我们成功地举办了主课题——苏州规划课题“提高小学生体验性学习

有效度的研究”的开题活动，本学期继续做好做好主课题及2项市级课题《实施多样化研究 促进学生品德发展》、《以书法教育推进学生素质发展和校园文化建设的研究》的研究工作，通过实施“课题引领式”校本研训的实践与研究，提升课题研究的质量，主课题的研究完成中期报告。

四、强化特色建设，丰富办学内涵。

创建特色并不是学校的最终目的，只不过是学校办学的一个抓手，最终目的

是借特色建设来培养教师和发展学生，以提高学生的整体办学水平，促进学生的全面发展。为此，要做好以下几方面工作：

1、继续抓好习字课的训练工作，夯实特色建设的基础。树立“提笔便是练

字时”的思想，继续开展教师三字定量练习，尝试写字指导课校级研讨活动，推进写字教学的实验。

2、抓好不同梯队的书法特长生培训工作，弘扬学生的个性特长。有计划、

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